在线课程开放度对教与学行为与效果的影响——基于成人学生的研究

摘要

成人教学是否需要给学生更多的自主权备受争议.对两种开放程度的成人在线课程教学形式对学与教行为和效果的影响进行了研究.从北京开放大学在线课程库选取低、高开放度的课程班各36个,选课学生分别为976和977人次.从学生学习参与度、学习行为时间分布、学习效果、教师教学辅导行为等维度对两种教学组织形式的课程进行对比分析.发现:低开放度课程的学生测试参与度显著高于高开放度课程的;低开放度课程学生的学习行为在时间上分布较均匀,高开放度课程的学生学习行为明显集中在课程起始或中间一小段时间;低开放度课程的学生学习成绩显著高于高开放度课程的;低开放度课程的教师及时回帖率、作业批阅率、作业及时批阅率显著高于高开放度课程的.