Indiana University.;
机译:微格教学在获取教育媒体开发和使用技能中的作用:肯尼亚公立大学基督教宗教教育的职前教员和培训师的看法
机译:微观教学评估形式的跨学科分析:同伴反馈形式如何塑造“良好教学”的构成
机译:教师与结构化同行反馈的比较,以获取基本和中级外科技能
机译:使用同行教学意见,向研究生教学教师提供反馈
机译:现场测试全纳教学法(ITR):评估ITR在职前教师发展全纳教育的知识,技能和价值方面的有效性。
机译:随机试验对教练的有效性与自动化人体模型反馈培训初级医生在生命支持技巧中
机译:学生对使用观察纸作为同伴反馈的看法,以发展学生在微课上的教学技能