高中语文整本书阅读教学研究--以《红楼梦》为例

目录

声明

摘要

绪论

一、选题缘由

二、研究意义

三、研究综述

四、研究思路与研究方法

五、创新之处

第一章高中整本书阅读教学概述

一、整本书

二、整本书阅读教学

第二节整本书阅读与其他阅读的关系

一、整本书阅读与名著阅读

二、整本书阅读与群文阅读

三、整本书阅读与碎片化阅读

四、整本书阅读与单篇阅读

第三节整本书阅读教学的意义

一、整本书阅读本身的意义

二、整本书阅读对于语文学习意义

第二章高中语文整本书阅读教学现状、问题及原因

第一节高中整本书阅读教学现状的调查分析

一、高中整本书阅读现状调研

二、高中整本书阅读现状调查结果分析

第三节整本书阅读教学存在的问题----以《红楼梦》为例

一、学生整本书阅读存在的问题

二、教师整本书教学存在的问题

三、整本书阅读内容带来的问题

第四节整本书阅读教学存在问题的原因分析----以《红楼梦》为例

一、高耗的阅读行为与低效的阅读成果的矛盾

二、传统的教学模式与进步的教学需求的矛盾

三、长、难文本内容与有限教学容量的矛盾

第三章高中语文整本书阅读教学的策略

一、读前激趣，关注读困生

二、家校合作，保障阅读时间

三、有效阅读，培养核心素养

第二节改进教学：课堂辐射课外

一、教读结合，精读泛读相辅

二、活动促读，延伸引发思考

三、审美鉴赏，鼓励个性表达

四、多元评价，关注教学过程

第三节课程眼光：提炼教学重点

一、涵咏诗词，关注语言建构

二、深度阅读，促进思维提升

三、比较阅读，传承理解文化

结语

参考文献

附录

致谢