声明
第1章 绪 论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 研究综述
1.2.1 国内研究综述
1.2.2 国外研究综述
1.3 研究方法与创新之处
1.3.1 研究方法
1.3.2 创新之处
第2章 革命老区红色资源融入高中思想政治教育的相关理论概述
2.1 革命老区红色资源的思想内涵
2.1.1 红色资源的内涵
2.1.2 革命老区的含义
2.1.3 革命老区红色资源的内涵
2.2 革命老区红色资源运用在高中思想政治教育中的理论依据2.2.1 理论指导：马克思主义经典作家关于精神文化的论述
2.2.2 学理支撑：思政教育资源论和载体论
2.2.3 有益借鉴：中国共产党关于思想政治教育工作的经验
2.3 革命老区红色资源融入高中思想政治教育的必要性
2.3.1 培育践行社会主义核心价值观的需求
2.3.2 增强新时代青年坚定文化自信的要求
2.3.3 符合思想政治教育学科特点的要求
2.4革命老区红色资源运用于思想政治教育的可行性
2.4.1 社会条件：重视红色传统教育
2.4.2 地域优势：革命老区红色资源的先天优势
2.4.3 革命老区红色资源与思想政治教育内容相契合
2.5革命老区红色资源与高中思想政治教育二者之间的相关性
2.5.1革命老区红色资源为高中思想政治教育提供了载体
2.5.2 高中思想政治教育提升了革命老区红色资源感染力
第3章 革命老区红色资源融入高中思想政治教育的现状及原因分析
3.1 调查分析
3.1.1 调查问卷的设计与基本情况
3.1.2 调查问卷结果发现
3.2 取得的成效
3.2.1 创办培训学院，建立教育基地
3.2.2 红色资源逐渐融入思想政治理论课
3.2.3 思政课教师认识到红色资源的重要性
3.3 革命老区红色资源融入高中思想政治教育中存在的问题
3.3.1 教育内容空洞，开发利用不足
3.3.2 理念认识模糊，融入主动性不强
3.3.3 教育合力缺乏，融入效果不理想
3.4 革命老区红色资源在高中思想政治教育中存在问题的原因
3.4.1 理论研究深度不足，影响课堂教学效果
3.4.2 教育内容不够丰富，消解学生的认同感
3.4.3 载体和方法单一，学生学习主动性不强
3.4.4 保障机制不健全，红色资源教学缺乏支撑
第4章 革命老区红色资源融入高中思想政治教育的优化路径
4.1 加强人才队伍建设
4.1.1 提升教师专业素养，发挥示范作用
4.1.2 增强导游业务能力，形成教育合力
4.1.3 创新多元评价体系，强化教育实效性
4.2 深化革命老区红色资源思想政治教育的内容
4.2.1 加强革命传统教育，利用好红色资源
4.2.2 突出爱国主义教育，发扬好红色传统
4.2.3 注重公民素质教育，传承好红色基因
4.3 开发革命老区高中思想政治教育的红色载体
4.3.1 编写乡土教材，完善课堂教学内容
4.3.2 运用红色课件，激发学生学习兴趣
4.3.3 成立红色社团，增强学生的参与感
4.3.4 开展研学旅行，提升学生的体验感
4.4 创新革命老区高中思想政治教育红色教学方法
4.4.1 说理教育法，唤起情感共鸣
4.4.2 榜样示范法，促进外化于行
4.4.3 体验式教学，强化教育效果
4.5 健全革命老区红色资源融入高中思想政治教育的保障机制
4.5.1 培育各方协同机制，加强组织保障
4.5.2 创新相关机制体制，健全制度保障
4.5.3 多方筹措专项资金，提供物质保障
4.5.4 优化红色环境氛围，构建环境保障
结语
参考文献
附录
致谢
湖南大学;
