内地西藏班汉藏高中生音乐学习现状及差异性分析研究——以合肥市三十五中学为例

摘要

西藏学生和内地汉族学生在文化背景、音乐素养、心理特点、非智力因素等方面存在较大差异，本文通过文献研究、访谈、问卷调查、对比分析等研究方法，以合肥市三十五中为研究点，对汉藏高中生在音乐学习过程中不同现状对比研究，针对学校音乐教学现状做出对比分析，探讨在跨文化背景下的汉族学生和藏族学生音乐学习效果的差异及原因，对此提出有利于解决藏族学生在音乐学习中存在问题的可行性策略。
　　论文分为四部分:第一部分阐述本文的背景、研究内容及意义;第二部分是对内地西藏班高中音乐学科教学的现状分析，介绍了内地西藏班教学发展概况、内地西藏班教学师资结构和合肥市三十五中学音乐教学现状;第三部分通过问卷调查分析，总结出造成汉藏学生在高中音乐学习中存在差异的原因，即民族文化背景、音乐教育背景和文化认同感存在差异;第四部分针对差异性原因，提出四个方面的策略;第五部分是结语。本文联系合肥三十五中内地西藏班实际，尝试寻找可行的教育方式，以期能提高内地西藏班音乐教学的有效性。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第一节 选题背景及意义

一、选题背景

二、研究的内容与意义

第二节 国内外音乐教学综述

一、国外学校音乐教育现状

二、国内音乐教育现状分析

三、有关内地西藏班教育以及高中音乐教育的研究综述

第三节 本文思想及研究内容

第二章 内地西藏班高中音乐学科教学现状分析

第一节 内地西藏班教学发展概况

一、全国内地西藏班

二、各内地西藏班师资结构概况

第二节 合肥市三十五中学教育师资现状调查

一、合肥市三十五中学简介

二、音乐教学设备、师资配备情况

第三节 汉藏高中音乐教学现状

一、课堂教学情况

二、课外音乐活动及教学开展情况

第三章 归因分析

第一节 问卷调查结果分析

一、音乐学习的兴趣调查

二、音乐素养调查

三、文化认同

第二节 分析结果归因

一、民族文化背景产生的影响

二、音乐教育背景的影响

三、文化认同的差异性造成不同学习效果

四、社会音乐环境对于学习音乐的影响

第四章 发展对策研究

第一节 重视非智力因素在音乐学习过程中的作用

一、非智力因素的指导思想

二、非智力因素在音乐教学中的应用策略

第二节 差异教学的必要性

一、文化差异与学生个体差异并重，起点低，活动多，分层要求

二、从生活上贴近学生，做学生的“知心人”

三、尊重信仰差异，创设和谐的教学环境

四、运用非语言交际因素，增进师生交流

第三节 开发内地西藏班高中音乐校本课程

结语

参考文献

致谢

附录