企业在职业院校“双师型”教师队伍建设中的角色定位研究

目录

声明

第 1 章 绪论

1.1 课题研究的背景

1.1.1 加强职教师资培养培训是国际职业教育改革的一个基本方面

1.1.2 企业深度参与是发达国家职教师资队伍建设的共同特征

1.1.3 “双师型”教师是我国职教师资队伍建设的重点

1.1.4 企业角色失调是目前我国职教师资队伍建设的瓶颈

1.2 研究的目的和意义

1.2.1研究的目的

1.2.2 研究的意义

1.3 相关问题研究现状

1.3.1 国内外企业在职业教育发展中的角色研究

1.3.2 国内外企业参与职教师资队伍建设的途径与形式研究

1.3.3 国内外企业参与职教师资队伍建设的动机研究

1.4 研究方法和基本框架

1.4.1 研究方法

1.4.2 基本框架

1.5 研究创新点

第 2 章 相关概念和理论分析

2.1 核心概念界定

2.1.1 企业

2.1.2 “双师型”教师

2.1.3 角色定位

2.2 相关理论分析

2.2.1 职业教育体系中的社会角色理论分析

2.2.2 企业参与职教师资队伍建设的内部动机分析

第 3 章 国外企业在职教师资队伍建设中的角色定位研究

3.1 德国企业在职教师资队伍建设中的角色定位研究

3.1.1 德国职教师资队伍建设概况

3.1.2 德国企业在职教师资队伍建设中承担的责任

3.1.3 德国企业在职教师资队伍建设中获得的权益

3.2 澳大利亚企业在职教师资队伍建设中的角色研究

3.2.1 澳大利亚职教师资队伍建设概况

3.2.2 澳大利亚企业在职教师资队伍建设中承担的责任

3.2.3 澳大利亚企业在职教师资队伍建设中获得的权益

3.3 英国企业在职教师资队伍建设中的角色研究

3.3.1 英国职教师资队伍建设概况

3.3.2 英国企业在职教师资队伍建设中承担的责任

3.3.3 英国企业在职教师资队伍建设中获得的权益

第 4 章 我国企业在职业院校“双师型”教师队伍建设中的角色定位分析

4.1 我国企业参与职业院校“双师型”教师队伍建设的概况

4.2 我国企业在职业院校“双师型”教师队伍建设中的角色定位分析

4.2.1 我国企业在职业院校“双师型”教师队伍建设中承担的责任

4.2.2 我国企业参与“双师型”教师队伍建设获得的权益

4.3 我国企业在职业院校“双师型”教师队伍建设中的角色失调问题

4.3.1 企业角色失调表现

4.3.2 企业角色失调的原因

第 5 章 加强校企合作突显企业在“双师型”教师队伍建设中主体地位的对策建议

5.1 完善校企合作的顶层制度设计，提高企业参与的重要性

5.1.1 确立企业参与的法律地位

5.1.2 规范企业主动参与的行为

5.1.3 完善劳动就业准入与职业资格制度

5.2 加强职业院校的内涵建设，提高企业参与的能动性

5.2.1 加强品牌与特色专业建设

5.2.2 深入推进职教集团化办学

5.2.3 提升教师的企业服务能力

5.3 增强企业的社会责任意识，提高企业参与的自发性

5.3.1 树立企业的校企关系新理念

5.3.2 建立企业参与的权益保障机制

5.3.3 强化企业参与的监督评价机制

5.4 建立校企合作的长效机制，提高企业参与的积极性

5.4.1 建立校企合作的沟通协商机制

5.4.2 建立校企合作的资源共享机制

5.4.3 建立校企合作的保障机制

第 6 章 结束语

6.1 研究结论

6.2 研究展望

参考文献

致 谢

附 录