声明
绪论
一、研究背景
二、研究目的
三、研究的总体设计
第一章 理论基础
一、文献综述
（一）国外关于课堂教学导入的相关研究
（二）国内关于课堂教学导入的相关研究
二、核心素养与初中语文课堂导入
（一）核心素养的概念与内涵
（二）核心素养与中语文课堂导入的关系
（三）当下初中语文课堂教学导入中存在的问题
（四）语文学科素养下的初中语文课堂导入的设计设想
第二章 初中语文课堂导入的概念界定
一、初中语文课堂导入的概念
二、初中语文课堂导入分类
（一） 开门见山式
（二） 画龙点睛式
（三） 悬念设置式
（四） 活动探究式
（五） 知识回顾式
三、初中语文课堂导入的主要原则
（一） 趣味性原则
（二） 启发性原则
（三） 衔接性原则
（四） 艺术性原则
第三章 初中语文课堂导入现状调查设计及分析
一、初中语文课堂导入现状内容调查
（一） 调查设计
（二） 调查内容
（三） 调查工具
（四） 调查过程
（五） 调查总结
二、教师对课堂导入认知的现状分析
三、教师应用课堂导入的现状分析
（一） A班的前测调研情况统计
（二） B班的前测调研情况统计
四、教师渗透核心素养与课堂导入的设计调研分析
（一） 学生对课堂导入的整体体验的调研
（二） 核心素养渗透在课堂导入中的对教师教学变化的调研
五、核心素养渗透下的学生学习反馈现状分析
（一） 基于“语言的构建和运用”下的课堂导入实践的调研情况
（二） 基于“思维的发展与提升”下的课堂导入实践的调研情况
六、教师对课堂导入应用的情况反思现状分析
七、总体调研结果总结分析
第四章 调研结果分析与对策构建
一、目前初中语文课堂导入的总体实践情况
二、初中语文课堂导入中核心素养渗透的情况反思
三、对策构建
（一） 基于教学目标设计紧扣主题承前启后的课堂导入
（二） 基于教学预习检测紧扣学生个性发展的课堂导入
（三） 基于学生学习趣味紧扣创新的特色化课堂导入
（四） 基于学生语文思维紧扣逻辑的思维性课堂导入
结 论
参考文献
1.学术著作类
2.期刊论文类
后 记
河北师范大学;
