声明
一、绪论
（一）研究缘起
（二）研究目的
（三）研究意义
（四）核心概念界定
（五）文献综述
（六）理论基础
（七）研究思路与方法
二、普通班少数民族学生人际适应的现状与问题
（一）少数民族学生的基本情况
（二）少数民族学生的文化适应能力
（三）少数民族学生的人际交往能力
三、普通班少数民族学生人际适应的影响因素
（一）学生干部身份
（二）语言能力
（三）学生成绩
（四）班级氛围
（五）社会支持
（六）文化态度
（七）人际交往技巧
四、改善普通班少数民族学生人际适应的教育对策
（一）班干部采取轮换制，提升学生沟通协调能力
（二）加强学生国家通用语学习，提高语言表达能力
（三）加强学生助学，提高学业水平
（四）创建和谐的班级氛围，帮助少数民族学生融入班级文化
（五）减少偏见、增进沟通，营造共建、共享的校园文化
（六）树立多元文化教育理念，促进族际文化理解
（七）关注交往教育，提高学生人际交往技巧
结语
参考文献
致谢
附录 访谈提纲
个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果
西北师范大学;
