英语学习策略研究—以上海师大一年级新生为例(英文)

摘要

本文采取课堂观察、问卷调查和面谈等形式,对上师大2000级一年级学生的英语学习策略进行调查、研究。这项研究发现这些学生的英语学习基本上处于相对低级的阶段;他们的学习策略与中学阶段的学习策略无太大差别,尚不清楚应该为自己创设语言学习的环境;好学生和差学生的学习策略也有较大的差异,好学生已经形成了一些很好的认知和超认知学习策略。差生的过去的学习经历对其学习策略的选择和学习成绩仍然有明显的影响。研究还发现,外向型性格有助于学生的学习,尤其是口语学习,而内向型性格似乎对英语学习有抑制作用,但大部分内向型学生持不同看法。多数情况下,适度的焦虑有助于学生的学习,但是,如果焦虑直接是由于在课堂上不能有效地学习引起的,则这种焦虑往往会阻碍后面语言信号的输入和输出,也会影响学习过程和学习策略的选择。大部分学生认为兴趣和学习英语的实际好处是推动他们认真学习英语的主要动力。针对这些实际情况,帮助学生创造一种英语学习的氛围;同时,教学中交替地采用不同的教学策略以促进学生形成良好的学习策略。