中小学美术公开课课堂观察研究——以学生课堂学习状态参与度分析为例

摘要

美术公开课是以课堂教学为载体开展美术教学评论（群体评论）的一种教研形式，并且还具备展示和研究的双重性质，既展示教师的课堂教学水平，同时作为一种研讨教学的方式，用以同行之间切磋教学技艺。然而，大部分公开课上学生群体如何学习的状态往往容易被忽视，美术公开课成了“花架子”，上课老师往往全力以赴的去把自己精心准备的内容，在规定的时间内完整的展现出来，却没有关注学生是否真正领会和掌握授课内容，学生的学习效果不好，缺乏平时上课中的实在。“课堂观察的起点和归宿点都是指向学生课堂学习的改善。无论是教师行为的改进、课程资源的利用，还是课堂文化的创设，都是以学生课堂的有效学习为落脚点。”
　　本文主要通过课堂观察的方式，以课堂观察中“学生学习”这一维度对美术公开课进行研究，考察课堂教学，防止美术公开课流于形式，回归课堂教学研究的真实价值。
　　汲取课堂观察的先进理念，以2015年“南湖之春”和曹建林名师工作室教师教学展评活动中的三节课为研究对象，从学生课堂学习参与情况和自主设计观察量表对三节美术公开课进行课堂观察，在观察中发现问题，通过对课堂教学观察记录的数据资料整理，较客观地反映美术课例教学的实际状况和存在问题，最后提出对美术公开课中出现的问题进行思考和见解。
　　论文由三个部分组成:
　　第一部分首先阐述了本论文的研究背景和意义，简述了美术公开课、课堂观察和和美术课堂观察的概念界定;其次，对文献综述进行梳理、提炼、概括出本研究的基本思路、过程和方法。
　　第二部分是学生课堂学习状态参与度观察量表设计与实施。一是根据每节课的类型拟定观察量表;二是运用观察量表进行中小学美术公开课的课堂观察的方法进行记录;三是课堂观察研究分析。
　　第三部分主要是对美术公开课的思考与见解以及本论文研究的总结。

目录

摘要

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、相关概念的界定和阐释

(一)美术公开课

(二)课堂观察

四、国内外相关研究综述

(一)美术公开课教学现状

(二)课堂观察研究概述

(三)美术课堂观察研究概况

(四)小结

五、研究的基本思路、过程及方法

(一)研究思路

(二)研究过程

(三)研究方法

第二章 学生课堂学习状态参与度观察量表设计与实施

一、学生课堂学习状态参与度量表的设计

二、中小学美术公开课课堂观察的实施

(一)课前了解被观察者的教案

(二)课中观察量表记录

(三)课后研究数据整理与分析

(四)研究分析与结果

(五)撰写观察报告文本

三、本章小结

(一)学生课堂学习状态反映课堂实效

(二)课堂互动以师生互动为主

第三章 基于课堂观察，对美术公开课的思考与见解

一、反思教学理念：“纯粹的美术知识传递”还是“本体的美术知识感悟”

课例一：杨老师执教的《一棵树的故事》

课例二：陈老师执教的《一根线的魅力》

课例三：王老师执教的《现代工业设计魅力欣赏》

讨论

二、思考学生学习态度：是“我要学”还是“要我学”

思考1：从小组合作看学生的参与度

思考2：观察审美对象后如何主动表达自己的体验

思考3：学生参与学习中如何提高美术课堂效率

思考4：如何把握问题的难度来提高问答的实效性

思考5：是否留给学生更多的表达空间

结语

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

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