世界大学排行榜指标体系比较与位序变动性研究——以四大世界大学排行榜为例

摘要

随着高等教育的迅速发展，大学排行榜如雨后春笋般不断涌现，成为了教育发展过程中的全球化现象。尤其是我国政府统筹推进世界一流大学和一流学科建设，“以评促建”的呼声愈加强烈，大学排行榜作为一种评价工具备受社会各界的重视。其中U.S.News、THE、QS、ARWU因其发展时间长、影响范围广而被认为是“四大世界大学排行榜”，许多高校以这四大排行榜的指标体系为评价标准审视自身的优势与不足。世界大学排行榜的地位和价值不断提升，各高校都将其视为未来发展规划的参照数据，如此一来排行榜自身科学性与公正性就变得尤为重要。一个排行榜是否公正科学，就要看指标体系的内容设置及权重设置是否合理，对排行榜指标体系进行深入全面的研究，不断提升四大排行榜科学性是目前学术界亟需关注的。
　　本研究着眼于U.S.News、THE、QS、ARWU四大世界大学排行榜指标体系比较及位序变动两大主题，运用文献研究法、比较研究法、统计分析法以及专家访谈法来探索这四大世界大学排行榜科学性。首先对四大世界大学排行榜指标体系的基本内容、指标演变、内容权重进行文本梳理，并运用比较分析方法探求指标体系的共性与差异性。接着选取了同时进入2018年四大世界大学排行榜前200榜单的126所高校近四年（2015-2018年）的位序变动数据，运用SPSS24.0中的肯德尔等级相关系数对位序变动数据进行内部一致性与稳定性检验，并根据计算各高校在四个排名体系中位次的标准差，对全球高校排名一致性做简单分析并以散点图的形式呈现。另外本研究的实证分析部分还加入国内外专家问卷和访谈调研结果，通过专家视角看待各个排行榜指标体系的方方面面。最后总结提出排行榜指标体系存在的七大问题及其相应的建议与启示，探索这四大世界大学排行榜的科学性，进一步“以评促建”，推动我国高等教育“双一流”评估的发展以及世界一流大学的建设。

目录

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致谢

摘要

1 绪论

1．1 研究背景与意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 国内外文献综述

1．2．1 大学排名科学性研究

1．2．2 大学排名指标体系内容和权重研究

1．3 研究思路、研究方法及研究框架

1．3．1 理论基础

1．3．2 核心概念界定

1．3．3 研究内容

1．3．4 研究思路

1．3．5 研究方法

2 四大世界大学排行榜的基本情况及特征

2．1 排名目的

2．2 发布规则

2．3 指标设计特点

2．3．1 从整体来看

2．3．2 从各个排行榜本身来看

2．4 排行榜的影响

3 四大世界大学排行榜指标体系的比较研究

3．1 四大世界大学排行榜指标体系的内容比较研究

3．1．1 教育投入指标比较

3．1．2 教育过程指标比较

3．1．3 教育产出指标比较

3．2 四大世界大学排行榜指标体系的权重比较研究

3．2．1 权重结构比较

3．2．2 典型指标权重比较

4 四大世界大学排行榜位序变动实证研究

4．1 量化比较研究：内部一致性与稳定性研究

4．1．1 样本选取

4．1．2 一致性分析

4．1．3 稳定性分析

4．2 国内外专家问卷及访谈

4．2．1 研究工具编制

4．2．2 问卷的发放

4．2．3 问卷的选择

4．2．4 数据分析

4．2．5 专家访谈

5 结论与启示

5．1 结论分析

5．1．1 四大世界大学排行榜的共性

5．1．2 四大世界大学排行榜的各自特色

5．2 问题与建议

5．2．1 存在的问题

5．2．2 相关建议与启示

参考文献

附录