声明
致谢
1绪论
1.1选题依据
1.1.1研究缘起
1.1.2 研究意义
1.2 纪律教育相关的文献综述
1.2.1 关于纪律的论述
1.2.2 关于纪律教育的论述
1.3 研究设计
1.3.1 研究目的
1.3.2 研究思路
1.3.3 研究方法
1.3.4 研究内容
2 学校纪律教育育人价值的概述
2.1 学校纪律教育界定及特点
2.1.1 纪律及相关概念辨析
2.1.2 纪律教育及相关概念辨析
2.1.3 纪律教育的特点
2.2 学校纪律教育的育人价值界说
2.2.1 学校纪律教育的价值界说
2.2.2育人是学校纪律教育的根本价值
2.2.3学校纪律教育育人价值达成的衡量标准
2.2.4 纪律教育育人价值与管理价值的关系
3 当前学校纪律教育育人价值缺失的表现
3.1 学校纪律教育目的止于维护学校秩序
3.1.1 纪律教育止于表面的“井然有序”
3.1.2 纪律教育追求“高效处理”问题
3.2学校纪律教育内容偏差
3.2.1 纪律教育内容缩减为纪律规范的传授
3.2.2 纪律规范繁杂，条目众多
3.3 学校纪律教育方法有误
3.3.1 纪律教育手段依赖强制，奖惩失度
3.3.2 纪律教育使用不道德的惩处手段
3.4 学校纪律教育程序不当
3.4.1 纪律教育注重对违纪行为的处理，忽视对学生的尊重
3.4.2 学生缺乏纪律制定、商讨的权利
3.4.3纪律监督评价简单依靠量化标准
3.5 学校纪律教育形成学生忌惮教师权威才遵纪的结果
4 当代学校纪律教育育人价值缺失的危害及原因
4.1 学校纪律教育育人价值缺失的危害
4.1.1 片面追求管理价值的纪律教育难以促进学生的全面发展
4.1.2违背内在公正的纪律教育损害学生受教育权
4.1.3 忽视学生权益的纪律教育导致学生参与法制建设积极性低
4.2 学校纪律教育育人价值缺失的原因
4.2.1 传统文化“以管代育”观念影响下纪律教育定位偏差
4.2.2 “分数至上”考评制度下纪律教育工具化
4.2.3 现行学校运行模式下纪律教育时空不足
4.2.4 家校利益诉求下纪律教育短视化
4.2.5教师缺乏有效纪律教育的能力
5 当前学校纪律教育育人价值的回归
5.1 学校纪律教育以育人为根本目的
5.1.1 纪律教育应把学生的发展作为根本利益
5.1.2 纪律教育坚持育人价值为主，发挥其管理价值
5.1.3 纪律教育对违纪行为的处理应当具有公正性
5.2学校纪律教育内容要体现育人价值
5.2.1 纪律教育内容剔除侵犯学生自主权的部分
5.2.2 纪律教育内容完整，重点在于纪律精神的培养
5.3 纪律教育方法蕴含育人价值
5.3.1 纪律教育方法使用坚持人本性等原则
5.3.2 纪律教育方法应当合理、合法
5.4 纪律教育过程坚持育人价值
5.4.1 承认学生的未成熟状态和违纪的必然性，遵循学生发展规律
5.4.2 保证学生民主参与纪律教育和纪律规范的制定
5.4.3 建立反映学生成长的纪律监督评价机制
5.5提高教师能力，重塑纪律权威
结语
参考文献
