中职语文教学中激发学生学习兴趣的教学实践——以天津市红星职专五年一贯制学生为中心

摘要

近年来随着高中的扩招，职专的生源质量逐年下降。考入职专的学生大都对学习不感兴趣，且语文基础相对薄弱。针对当前职专的这种生源现状，笔者尝试了以激发学生学习兴趣为目标的教学实践，以期提高中职语文课堂的教学效率，让学生爱上语文课。
　　笔者以天津市红星职专五年一贯制三个年级的学生为调查对象，进行了关于“中职语文课堂现状及学生学习需求”的问卷调查。根据调查的结果，笔者结合中职语文教材基础模块下册中的阅读课文，改进教学方法，尝试了以激发学生学习兴趣为目的的教学设计，并在红星职专2010级五年一贯制会计专业2班实际应用，通过考试成绩的对比和前测、后测调查问卷的分析得出实验结果。
　　本次实验的教学设计以加涅的“学习结果分类理论”和加德纳的“多元智能理论”为理论基础。结合加涅的“学习结果分类理论”中关于认知策略的学习理论，笔者着重进行了以下三方面的尝试:1、关于阅读教学中注意策略的指导。2、关于文言文教学中记忆策略的指导。3、关于各种认知策略的迁移能力的训练。通过以上三方面的指导和训练，教会学生语文学习的方法，从而提高学习效率，让学生轻松收获成功的喜悦，激发起学生对语文学习的兴趣。结合加德纳的“多元智能理论”，笔者尝试通过组织课堂讨论、课本剧表演和我当小老师等丰富多彩的课堂活动，为学生提供展示自己各方面才华的机会，同时发展学生的语言智能、身体运动智能、人际关系智能和自我认知智能，以此来激发学生的语文学习兴趣。
　　最后，通过对考试成绩和问卷调查结果的对比分析，得出结论:以激发学生学习兴趣为目标的教学实践改变了笔者所执教班级的语文课堂面貌，激发了学生的语文学习兴趣，提高了学生的语文成绩。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第一节 研究的背景和意义

1．1．1 选题的背景

1．1．2 研究的目的和意义

1．1．3 研究的基本内容

1．1．4 研究的方法

第二节 国内研究现状

第二章 中职语文课堂现状调查分析

第一节 中职语文课堂现状分析

2．1．1 我校中职生的整体情况

2．1．2 调查问卷分析

第二节 中职语文教学方法改革的必要性和可能性

2．2．1 语文学科在中职教育中的重要地位

2．2．2 改革教学方法，提高语文成绩的可能性

第三章 理论基础

第一节 加涅关于学习结果分类的理论

第二节 加德纳的“多元智能理论”

第四章 激发学生学习兴趣的教学设计及成果分析

第一节 加强认知策略的指导

4．1．1 关于阅读的认知策略的指导

4．1．2 关于记忆的认知策略的指导

4．1．3 关于认知策略的迁移

第二节 组织丰富多彩的教学活动

4．2．1 分组讨论

4．2．2 课本剧表演

4．2．3 我当小老师

第三节 实验结果对比分析

4．3．1 问卷调查的数据对比

4．3．2 考试成绩对比

第五章 总结与思考

附录

参考文献

致谢

个人简历