信息技术环境下高职《VB程序设计》课程PBL的设计与实践研究

摘要

近年来，PBL目前已经成为教育技术界乃至整个教育界研究的热点问题。它强调一种主动探究和创新实践的精神，着重培养学生终身受用的知识和能力，学会学习、学会研究的能力。PBL是为了使学习者能够应对迅速变化的社会环境而弥补传统学习方式不足的一种有益的尝试。 本文从信息技术环境下PBL与具体学科课程相结合的角度出发，在大量调研国内外文献的基础上，对信息技术环境下PBL相关理论进行研究，提出高等职业技术学院的《Visual Basic程序设计》课程PBL的教学设计方案，在四川邮电职业技术学院IT专业一年级三个班中进行实验，以其中一个班为对比样本，另外两个班为实验样本，开展PBL，从理论与实践两个方面对信息技术环境下PBL的实施做了有益的探索。 论文的主要内容如下： 第一章首先介绍了本论文的选题背景、阐明了本文的选题意义，主要研究内容以及研究的方法、手段、方案和主要成果。 第二章从PBL的理论基础、内涵、一般过程以及信息技术环境对PBL的支持、信息技术环境下PBL的内涵及要素等几个方面对PBL进行相关的理论研究。 第三章从学习者需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境构造、学习过程设计、学习评价等方面对《Visual Basic程序设计》课程PBL进行了教学设计。 第四章提出具体的信息技术环境下《Visual Basic程序设计》课程PBL实践方案，在进行相关行动研究的基础上，对行动研究的过程及结果进行反思总结，得出相关实践结论。 第五章对本文所做的工作进行全面总结，并对下一步需要开展的相关研究作了展望。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章问题的提出

1.1选题背景

1.1.1传统高职课程教育方式面临的挑战

1.1.2以学生为中心的PBL模式具有很多优点

1.1.3信息技术的迅速发展为PBL的教学提供了必要的条件

1.2研究现状

1.2.1国外研究现状

1.2.2国内研究现状

1.3研究的意义

1.3.1理论意义

1.3.2实际应用意义

1.4研究的目标和内容

1.4.1研究的目标

1.4.2研究的内容

1.5研究对象和方法

1.5.1研究对象

1.5.2研究方法

第2章基于问题的学习(PBL)的理论研究

2.1 PBL理论概述

2.1.1 PBL的概念

2.1.2信息技术环境下的PBL

2.1.3 PBL问题的特点

2.2 PBL的支持理论

2.2.1认识论基础

2.2.2建构主义学习理论

2.2.3系统科学基础理论

2.3传统PBL与信息技术环境下PBL的比较

2.3.1传统PBL的不足

2.3.2传统PBL与信息技术环境下PBL的对比

2.4信息技术环境下PBL的分类

第3章高职《VB程序设计》课程PBL的教学设计

3.1教学设计前期分析

3.1.1高职IT专业学生学习需要分析

3.1.2学习者分析

3.1.3适合PBL的内容分析

3.2基于信息技术环境的PBL学习平台设计与开发

3.2.1 PBL学习支撑平台的网络逻辑结构(图3.7)

3.2.1主要模块及功能

3.3学习过程设计

3.4 PBL学习组织形式设计

3.5信息技术环境下PBL问题设计

3.5.1问题情境设计的原则

3.5.2问题的设计

3.6学习评价设计

3.6.1作品评价方法

3.6.2平时成绩评价方法

第4章《VB程序设计》课程PBL的实践

4.1概述

4.2实践方案的制定和前期准备

4.2.1方案概述

4.2.2实践目标

4.2.3评价方式

4.3信息技术环境下PBL在《VB程序设计》课程中的应用

4.3.1“图像放大器”专题教学设计案例

4.3.2“图书管理系统”专题教学设计案例

4.3.3信息技术环境下PBL自主探究实践案例(自主参加程序设计大赛)

4.4实践反思

4.4.1后测问卷结果统计分析

4.4.2 PBL实践反思

第5章总结

5.1研究结论

5.2拟进一步研究的问题

参考文献

附录

致谢

在校期间科研成果