高中历史教科书中国近现代史历史人物选择比较研究——以人教社的教学大纲版和课程标准版教材为例

摘要

20世纪后半期，许多国家把教育作为第一战略产业，各国相继开展了新一轮的基础教育课程改革。伴随着世界教育改革的浪潮，我国的基础教育课程改革也经历了十多个年头，取得了令人欣喜的成就。这其中，教科书作为改革中的一个重要内容，它的发展和变化引起了人们的广泛关注。历史教科书是重要的历史教学资源，它有利于学生从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系，从而形成正确的人生观、价值观和世界观。随着新课程改革的进行，高中历史教科书中历史人物的选择也发生了一些变化。本文选取了人民教育出版社出版的课标版和大纲版高中历史教科书，对其中呈现出来的历史人物进行相应地比较研究，全文分为以下几个部分:
　　第一部分:绪论主要介绍本文的研究背景、研究意义和研究思路等问题。
　　第二部分:对教科书中的历史人物按照不同的指标进行数据统计和简单的分析。如按照性别、职业、民族等进行分类统计，为下部分的写作做好准备。
　　第三部分:对统计的结果进行深入分析找到教科书中在历史人物的选择上存在的不足之处。如人物数量的减少、政治领域的人物较多等。
　　第四部分:对教科书中关于历史人物选择存在不足的原因进行探究和可能存在的问题进行思考。
　　第五部分:对未来教科书中的历史人物的编写提供一些建议。主要是在历史人物的选择上和历史人物的描写等方面提出笔者的建议。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 选题来源

1．2 研究现状

1．3 相关概念界定

1．3．1 历史人物

1．4 研究的具体对象、研究方法、拟解决的关键问题

1．4．1 研究的具体对象

1．4．2 研究方法

1．4．3 拟解决的关键问题

1．5 实施方案和可行性研究

1．5．1 实施方案

1．5．2 可行性研究

1．6 研究的创新之处及意义

1．6．1 研究的创新点

1．6．2 研究的意义

2 历史教科书中历史人物的比较

2．1 历史人物的性别

2．1．1 男女人物数量

2．1．2 男女人物社会角色

2．2 历史人物的职业

2．3 历史人物的民族

2．4 历史人物形象描写

2．5 历史人物在教科书中的位置

3 两版教科书历史人物选择的总体概况

3．1 共同点

3．1．1 教科书中出现的女性人物形象较少

3．1．2 教科书中平民百姓、普通大众的形象缺乏

3．1．3 教科书中的历史人物多以政治形象出现

3．2 不同点

3．2．1 教科书中出现的历史人物的数量呈下降趋势

3．2．2 教科书中历史人物形象刻画不够深入

3．2．3 教科书中涉及到少数民族的历史人物比较少

3．2．4 教科书中有些历史人物的形象发生了变化

4 历史教科书中历史人物发生变化的原因及不足之处思考

4．1 历史教科书中历史人物选择发生变化的原因

4．1．1 历史教科书的编写

4．1．2 传统观念的影响

4．1．3 教科书编纂者和审定者

4．2 对历史教科书中人物形象塑造不足之处的思考

4．2．1 不利于新课程改革目标的落实

4．2．2 不利于社会的和谐发展，加深固有的偏见观念

4．2．3 不利于史学求真、公正传统的传承

4．2．4 不利于学生的发展

5 高中历史教科书中历史人物选择的建议

5．1 历史人物的选择方面

5．1．1 依据课标，增加女性历史人物的选取

5．1．2 平衡好不同职业的历史人物之间的关系

5．1．3 注重少数民族历史人物的选取

5．2 历史人物的编写方面

5．2．1 增强对历史人物的描写

5．2．2 注重历史人物史学研究新成果的引入

5．3．3 正确处理好必修课程和选(修)课程中历史人物的关系

结语

参考文献

致谢