PBL模式的3D打印课程教学设计研究——以上海出版印刷高等专科学校为例

摘要

随着现代教育技术的不断发展和课程的不断改革，越来越多的新兴科学技术被应用到教育教学领域，3D打印技术是近年来受到广泛关注的一种新兴技术，对教育的发展与课程的改革有着重要的促进作用，其对学生创造能力，实践能力的培养吸引了许多高等职业教育领域内的专家学者和教师的兴趣，如何利用3D打印技术开设课程，已经成为老师和专家们讨论的焦点。研究3D打印课程的设计与开发对职业教育的发展和社会的进步有着重要意义。本次研究以探索高职学生3D打印课程教学设计为研究主题，笔者以上海出版印刷高等专科学校数字出版专业一年级两个班的学生为教学实践对象，根据高职学生的学习特点，设计开发了PBL模式的3D打印课程教学设计方案，并对所授课班级的学生进行教学实践和调查分析，得出结论，采用PBL的教学模式在高等职业教育的3D打印课程中是可行的，为后续研究职业教育3D打印课程的老师提供参考和借鉴。
　　本次研究一共分为五个部分:
　　第一部分为文章的绪论，阐述了本次研究的时代背景和选题背景，研究意义与研究价值，研究内容和研究方法以及核心概念的界定。
　　第二部分为文章的研究现状综述及理论基础，主要阐述了关于3D打印教育的相关文献分析，3D打印课程在国内外的研究现状和理论基础。
　　第三部分阐述了PBL模式的3D打印课程教学设计，主要介绍了PBL模型的课程模型，PBL模式的3D打印课程教学设计的框架，PBL模式的3D打印课程教学设计的流程以及教学实践。
　　第四部分阐述了PBL模式课程实践的调查与分析，主要介绍了调查对象与调查目的，数据统计与分析，并且在学生继续学习3D打印课程的意愿、3D打印技术的期望、3D打印课程开展方式、3D打印课程内容、作品设计、学生能力提升和课程效果七个方面对实践结果进行了调查分析总结。
　　第五部分为本次研究的总结与展望，主要阐述了本次研究的成果，研究的不足以及研究展望。

目录

摘要

图目录

表目录

1．1．1 时代背景

1．1．2 选题背景

1．2 研究的意义与价值

1．3 研究的内容与方法

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究方法

1．4 核心概念界定

1．4．1 3D打印

1．4．2 职业教育

1．4．3 PBL教学模式

1．4．4 课堂教学设计

第2章 研究现状综述及理论基础

2．1 相关文献分析

2．2 实践现状

2．2．1 国外实践现状

2．2．2 国内实践现状

2．3 理论基础

2．3．1 基于项目学习的理论

2．3．2 学生为中心的学习理论

2．3．3 经验之塔理论

2．3．4 理论与实践相一体化的学习理论

第3章 PBL模式的3D打印课程教学设计

3．1 PBL模式的课程模型

3．2 PBL模式的3D打印课程教学设计框架

3．2．1 PBL模式的3D打印课程教学

3．2．2 PBL模式的3D打印课程教学构成要素

3．2．3 PBL模式的3D打印课程教学设计流程

第4章 PBL模式的3D打印课程教学设计实践

4．1 教学任务

4．2 设计项目

4．3 制定计划

4．4 活动探究

4．5 作品设计

4．6 成果交流

4．7 效果评价

4．8 知识建构与强化记忆

4．9 总结

第5章 PBL模式课程实践的调查与分析

5．1 调查对象与调查目的

5．2 数据统计与分析

第6章 研究总结与展望

6．1 研究成果

6．2 研究不足

6．3 研究展望

参考文献

附录

致谢

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