小学古诗《七绝·游园不值》教学案例的比较研究

摘要

诗歌作为小学生必须学习的一种文学体裁，在小学阶段的语文教学中有非常重要的地位。就目前而言，尽管各地都在积极的推进诗歌教学，但在小学语文阶段的古诗词教学中依然存在不少问题，教学现状并不乐观。本研究锁定的“窦桂梅”“薛法根”二位名师是教学经验丰富、教学效果出色的语文特级教师，他们都是长期处于一线讲台的语文教师。本文拟通过比对这两位名师同一教学课例《七绝·游园不值》，探索小学古诗文教学的规律，为小学语文教师教授古诗文提供借鉴。
　　本论文的基本结构如下：
　　第一章，主要对叶绍翁《七绝·游园不值》教学研究的相关背景进行介绍分析，对《七绝·游园不值》的作者、内容以及在教材的中的位置进行详细分析和阐述。
　　第二章，从多个角度分析两位名师《七绝·游园不值》课例的异同。其相同点主要是从两位名师课堂的诗词教学情境和课堂氛围、文本的学习目标指向以及“诗眼教学”和“主题教学”三方面进行分析；不同点则是侧重于多样的诵读技巧指导和两位名师课堂上对学生诗词能力不同的训练重点两方面进行分析比较。
　　第三章，在两位教师《七绝·游园不值》教例的比较分析基础上，探索小学语文诗歌教学的有效策略。分别从适时营造诗歌意境，发挥学生想象力；紧扣文本细读、强化解读重点字词；精准把握“诗眼”，升华“诗教”主题的古诗文教学；重视“诵读”环节，激发学习兴趣四个方面进行策略的提出。

目录

声明

绪论

一、问题的缘起

（一）小学古诗教学的重要意义

（二）小学古诗教学存在的突出问题

（三）《七绝·游园不值》的特点及其名师教学案例的研究价值

二、文献综述

（一）关于小学古诗文教学的研究

（二）关于《七绝·游园不值》的研究及其教学的研究

三、研究方法

（一）文献研究法

（二）观察研究法

（三）比较研究法

四、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

第一章 叶绍翁《七绝·游园不值》教学研究的相关背景

一、关于《游园不值》

（一）关于作者叶绍翁

（二）《七绝·游园不值》的内容分析

（三）《七绝·游园不值》在教材中的定位

二、关于两位名师及其课堂教学实录

（一）名师介绍

（二）教学实录相关内容及教学流程分析

第二章 两位名师《七绝·游园不值》教学案例的异同

一、两位名师《七绝·游园不值》教学案例的相同点

（一）关注诗词教学情境的营造，创造良好课堂氛围

（二）立足文本，目标指向性明确

（三）“抓诗眼、抓词语”，突出“主题教学”

二、两位名师《七绝·游园不值》教学案例的不同点

（一）强化文本细读，侧重不同诵读技巧

（二）对课堂中学生诗词能力的着眼点和训练重点不同

第三章 《七绝·游园不值》教例比较对小学古诗文教学的启示

一、适时营造诗歌意境，发挥学生想象力

（一）巧化“无声的情境”为“有声的语言”

（二）调动联想想象，提高学生创造力

二、紧扣文本细读，强化解读重点字词

三、精准把握“诗眼”，升华“诗教”主题

四、重视“诵读”环节，激发学习兴趣

（一）贯串“诵读”环节，品味诗文内蕴

（二）激发学习兴趣，开展诗文有效教学

结束语

注释：

参考文献

致谢