摘要
绪论
一、选题缘由及研究意义
(一)研究的问题
(二)研究的意义
二、文献综述
(一)课程实施
(二)教育叙事研究
三、研究思路与过程
(一)研究过程与方法
(二)研究效度及伦理问题
第一章 小学音乐教师教育叙事一:A老师
一、选择合作教师
二、A老师的“故事”
(一)集体备课,集思广益
(二)教材更迭带来的问题
(三)掌握学生心理的重要性
(四)教学实践中要保证有效教学
三、对A老师的相关思考
第二章 小学音乐教师教育叙事二:B老师
一、B老师的日常
二、教学实践:摸索中前行
(一)身份转换是个难题
(二)如何保证音乐课的教学
(三)教师专业知识的重要性
三、对B老师的相关思考
第三章 小学音乐教师教育叙事三:C老师
一、C老师与学校
二、教学计划与教学实践
(一)教学计划与课堂实旅
(二)教案设计与教学生成
(三)把握真实学情的重要性
三、对C老师的相关思考
第四章 发现的问题及改进建议
一、影响课程实施的主体因素
(一)教师知识结构不完整
(二)教师教学能力不完善
(三)教师自我反思不够全面
二、具体改进措施
(一)提高教师的知识储备——丰富存在,多样互补
(二)提高教师的教学能力——各具特色,一专多能
(三)学会反思与自我评价——设立目标,缩短差距
结语
参考文献
附录
致谢
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