中职工科专业语文课堂有效教学研究——以江苏省吴中职业教育中心校为例

摘要

我国中等职业学校（以下简称“中职”）的教育目的、培养目标决定了语文学科的重要性，但由于受多种因素的制约，中职工科专业的语文课堂教学却陷入了一种尴尬的境地。特别是近几年随着“文化课要为专业服务”口号的提出，语文学科的从属地位进一步被强化，课时不断被压缩，教学内容也随着“专业需求”这个指挥棒不断调整。在实际教学中，学生不想学，领导不重视，教师的积极性严重受挫，课堂教学效果可想而知，突出表现便是无效教学现象比较严重，体现在三个方面：一是作为课堂教学主体的学生语文基础薄弱，对语文学科的价值认识不足，学习兴趣缺乏，甚至导致产生远离课堂“流浪的心”；二是教师引领与驾驭乏力，教学理念普高化倾向严重，疏离了学生生活；三是学校的教学管理和教学评价的不甚科学，影响、制约着课堂教学效率的提高。
　　 面对如此困境，作为语文教师，必须树立为学生发展服务的理念，切实提高课堂教学的驾驭水平和实践能力，大力倡导语文课堂有效教学。本专题选择以中职工科专业的语文课堂教学为研究对象，以江苏省吴中职业教育中心校为例，对该校工科专业的学生进行了问卷调查，全面了解学生的特点以及学习语文的动机、兴趣、习惯、行为等；同时对教师的教学行为和学校的教学管理、课堂教学评价等教学因素进行了特别关照，在此基础上去粗取精，科学分析，以求找出影响课堂有效教学的主要因素，探求促进课堂有效教学的策略。
　　 本着充分发挥学生主体和教师主导作用、促进课堂有效教学的目的，论文注重学生学习兴趣的激发和良好习惯的培养；注重教师素质的提升与教学理念的转变；注重将课堂与专业、生活相融合，有目的、有选择地教学，引导学生充分理解和运用语言，提高其基本的语文素质和职业素养；注重对教学评价的反思，构建和完善促进课堂有效教学的评价标准，使课堂真正成为师生共同成长的精神家园。

目录

文摘

英文文摘

序 言

第一章 工科专业学生的特点及课堂教学情况调查

第二章 激发学生兴趣，培养良好习惯

第三章 提升教师素质，突出职教特色

第四章 对课堂有效教学评价的反思

结 语

主要参考文献

附录：中职工科专业语文课堂教学问卷调查

攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文

致 谢