基于创新教育的中小学教学模式研究——以美国中小学常用教学模式为例

摘要

创新教育是激发人的创新意识、培养人的创新精神、开发人的创新能力的教育。创新教育既是教育发展的需要,也是社会发展的需要。在知识经济风起云涌的二十一世纪,国际竞争日益激烈,以至于对于人才尤其是创新人才的渴求越来越强烈。2004年我国高中新课程改革拉开序幕,这次改革的核心任务是推动传统课堂教学的改革,让学生能够积极主动地参与到教学活动中来,形成“多维互动”的教学氛围,从而使学生的创新潜能得到充分的发挥。而教学模式作为教学理论和教学实践的中介,它的改革是新课程改革的重点。
　　 本研究在对教学模式、创新教育的内涵与特征深入了解的前提下,对美国中小学现行常用的七种教学模式从理论依据及教学步骤等方面进行阐述,揭示了美国常用教学模式对创新教育的影响。在此基础上,本研究引入并拓展经济学“核心竞争力”理论,作为基于创新教育的教学模式选择的原则,重点对基于创新教育的教学模式特例--合作探究式教学模式,从内涵、实施条件、实施过程及局限性四个方面进行论述。
　　 本研究的最终目的是提示教师在新一轮课程改革的背景下,应结合教学目标、教学内容、学生水平等方面采用有效教学模式,使日常课堂教学能真正做到培养学生创新思维的发展,培养学生学习兴趣的提高,在学生爱上课堂的同时促进学生综合素质的整体提高。

目录

文摘

英文文摘

引言

一、教学模式的内涵

二、中国教学模式现状分析

第一章创新教育的基本内涵及研究背景

一、创新教育的内涵与特征

(一)创新教育的内涵

(二)创新教育的基本特征

二、创新教育的研究背景

(一)创新教育研究的教育背景

(二)创新教育研究的的社会背景

第二章基于创新教育的教学模式的理论基础

一、认知学派理论

(一)认知学派理论的基本特征

(二)创新教育下认知学派的教学模式

二、人本学派理论

(一)人本学派理论的基本特征

(二)创新教育下人本学派的教学模式

三、行为学派理论

(一)行为学派理论的基本特征

(二)创新教育下行为学派的教学模式

第三章美国中小学现行常用教学模式及对创新教育的影响

一、美国中小学常用教学模式

(一)合作学习模式

(二)直接教学模式

(三)概念获得模式

(四)概念发展模式

(五)群辩法模式

(六)萨奇曼探究模式

(七)课堂讨论模式

二、美国中小学常用教学模式间的区别与联系

(一)美国常用中小学教学模式间的区别

(二)美国常用中小学教学模式间的联系

三、美国中小学现行常用教学模式对创新教育的影响

第四章基于创新教育的教学模式的选择与实施

一、影响教学模式选择的因素

(一)教师的差异对教学模式选择的影响

(二)环境对教学的影响

二、基于创新教育的教学模式选择的原则

(一)N=1(人本性原则)

(二)R=G(开放性原则)

三、基于创新教育的教学模式的实施

(一)充分了解学生并选择适合学生的教学模式

(二)基于创新教育的教学模式特例研究

第五章创新教育下教学评价

一、创新教育下教学评价的必要性

(一)创新教育下教学评价具有导向作用

(二)创新教育下教学评价具有鉴定功能

二、创新教育下教学评价与传统教学评价的区别

三、创新教育下教学评价的常用方法

(一)总结性评价、形成性评价及诊断性评价

(二)自我评价

(三)侧重目标评价及过程评价，同时兼顾条件评价

结语

参考文献

后记