学习型社会背景下某医院医务人员学习能力现状研究

摘要

目的
　　了解学习型社会背景下某三甲医院医务人员学习能力现状，探索医院中医务人员队伍在学习能力方面的不足及其影响因素，并有针对性的提出加强医务人员学习能力建设的具体措施，为卫生行政部门及医院制定相关政策提供依据。
　　方法
　　本课题的研究采用了两种研究方法。一是文献法。根据以往文献的收集，了解了前人对相关内容的研究，形成了一定的思路。二是问卷调查法。采用整群随机抽样的方法，从北京市某三甲医院相关部门随机抽取500名符合条件的医务人员发放简明扼要的征询单(表)，以期了解该医院学习能力建设的现状。
　　结果
　　1．医务人员学习能力的影响因素利用独立样本t检验及方差分析显示：工龄及年龄对科室学习能力及个人学习能力产生影响；学历对科室学习能力、团队学习能力和个人学习能力产生显著性影响（P<0.05）；不同职称的医务人员的科室学习能力和团队学习能力差异有统计学意义（P<0.05），职称越高的医务人员对科室学习的成果的评价越高；日均工作时间、月收入水平及参加培训和学习的机会在科室学习能力、团队学习能力和个人学习能力方面得分均具有统计学意义（P<0.05）。
　　2.不同部门间的科室学习能力、团队学习能力及个人学习能力比较结果。方差分析显示，不同部门间医务人员的学习情况差异有统计学意义（P<0.05）。不同部门在科室、团队及个人的9种学习能力上得分具有显著性的差异（P<0.05），其中学习能力最强的均为医疗部门；应用 LSD-t检验分析显示，医疗部门在9种科室和团队学习能力上均显著高于护理部门和后勤部门（P<0.05）；不同部门在9种个人学习能力中具有显著性的差异（P<0.05），医疗部门医务人员在个人的9种学习能力方面得分高于护理部门和后勤保障部门（P<0.05），医技部门在9种个人学习能力上得分均高于后勤保障部门，得分差异具有统计学意义（P<0.05）。
　　结论
　　1.医务人员学习能力与编制、工龄、年龄、学历、职称、日均工作时间、月收入水平、培训和学习机会等因素有关。
　　2.五个部门间科室学习能力、团队学习能力和个人学习能力比较在所调查的与科室、团队及个人学习能力相关的9种能力中可发现，各部门之间都具有显著性差异。医疗部门工作人员的科室、团队和个人的学习能力均居于首位，明显高于居于末位的后勤保障部门。

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中文摘要

英文摘要

引言

研究对象与方法

1 研究对象

2 研究内容

3 研究方法

4 调查工具

5 质量控制

6 资料处理

结果

1调查结果基本情况

2性别对医务人员学习能力的影响

3不同编制对医务人员学习能力的影响

4工龄对医务人员学习能力的影响

5 年龄对医务人员学习能力的影响

6学历对医务人员学习能力的影响

7职称对医务人员学习能力的影响

8日平均工作时间对医务人员学习能力的影响

9 月收入水平对医务人员学习能力的影响

10参加培训和学习的机会情况对医务人员学习能力的影响

11部门对医务人员学习能力的影响

讨论

1 某医院医务人员学习现状

2 某医院医务人员学习能力方面的不足

3 调查结论对医务人员学习能力建设的启示

结论

参考文献

附录

综述

攻读硕士期间发表的论文

致谢