“3+X”背景下高中化学复习“练议结探”教学模式的研究

摘要

本文介绍了教学模式是一种设计和实施教学的理论，是教学思想与教学规律的反映。教学模式的出现能从根本上解决教学理论与教学实践之间严重脱节的问题，研究和探讨教学模式，可以丰富和发展教学理论，更好地指导教学实践，提高教学质量。 本文论述了自2001年开始，湖南实行“3+X”高考改革(新高考)，新高考“将更加注重对考生能力和素质的考查；命题范围遵循中学教学大纲，但不拘泥于教学大纲；试题设计增加应用型和能力型题目”，“命题要把以知识立意转变为以能力立意，转变传统的封闭的学科观念，在考查学科能力的同时，注重考查跨学科的综合能力”，这样就对课堂教学提出了新的要求。 本文通过对石门县高三化学联组原来在“3+2”高考总复习中使用的“练讲练结”教学模式进行改进，形成了基于“3+X”背景下化学总复习教学模式——“练议结探”教学模式。本人参与练议结控教学模式的提出，并为此进行了全面、系统的研究，取得了良好的教学效果。该教学模式具有创新性、科学性和可操作性，具有较强的推广价值。

目录

文摘

英文文摘

1文献综述

1.1教学模式简说

1.2教学模式的结构

1.3教学模式的特点与功能

1.4教学模式的发展趋势

1.5我国教学改革中的教学模式两例

2问题的提出

2.1课堂教学模式改革是落实素质教育的保证

2.2课堂教学模式的改革是高考制度改革的必然要求

2.3基于“3+X”背景下化学总复习教学模式的研究是当前的热门课题

3练议结探教学模式

3.1练议结探教学模式的程序

3.2师生角色与教学策略

3.3练议结探教学模式提出依据

4研究方法、内容、结果

4.1选取研究对象

4.2取样方式

4.3进行变量的处理

4.4教学实践研究

5实验研究的思考与展望

5.1练议结探化学教学模式能充分利用各要素

5.2课堂教学改革是实施新课程改革、落实素质教育的根本，要想使新课改真正落到实处，应从课堂教学的改革入手

5.3课堂教学改革需要先进的教育理论作为指导，改革的最终目标是充分发挥和调动学生学习的积极性，提高教学成绩

5.4实施素质教育需要好的教学模式

5.5“练议结探”复习课教学模式还可进一步完善

6结束语

7致谢

参考文献

附录一

附录二

附录三

湖南师范大学学位论文原创性声明