六年制小学教师培养中“音乐基础”课程教学研究——以湖南第一师范学院为例

摘要

随着社会经济文化的快速发展，文化教育成为新世纪的代名词，文化教育在人们心中的地位日益高涨，这无疑推动了文化教育产业的不断发展与创新。在前不久的两会中，在政协教育界别联组讨论会上，面对社会各界对中国教育问题的关切与一片赤诚之心，教育部部长袁贵仁真诚的表示，“希望让每个学生幸福成长人人成才”，“公平教育”成为人们所关注的话题，在笔者看来，缩小城乡之间的教育差异是“公平教育”中的一部分，而对于农村师资力量的培养是解决这一问题的重要途径之一。
　　 小教六年制本科是以培养优秀农村教师为主要目的，要求学生具备一专多能的专业素质，帮助其成为一名全职教师。音乐课程是小学课程的科目之一，能够帮助学生树立正确的审美意识，但是在偏远的农村，音乐课程并不受到重视，因此，对于音乐教师的培养势在必行。“音乐基础”课程是小学教师培养中不可缺少的一部分，该课程以培养学生成为合格的音乐教师为主要目的，帮助提高农村小学教师的音乐素质与从事音乐教育工作的相关音乐能力。本文以“音乐基础”课程为主要研究对象，为该课程的课程研究提出了些许建议，希望能为该课程出一份微薄之力，为农村输送更多更好的音乐人才。
　　 本文由绪论与三章节组成:
　　 绪论部分，绪论部分主要是对论文的研究背景、研究价值、研究方法等内容进行了相应的介绍，从整体上概述了本文的研究意义与研究方向，为文章的进行起到指导性作用。
　　 第一章，相关课程设置的概述。该部分主要以课程设置为主线，对课程设置的现状作出相关的介绍，为进行课程的教学研究提供了一定的理论依据。
　　 第二章，课程教学现状调查及课程存在的问题及原因分析。该章主要包括两部分。第一部分，对于课程现状调查研究。笔者主要以调查问卷的方式对课程的教学现状进行调查，并以图表与文字相结合的形式对调查的结果予以总结归纳;第二部分，根据调查结果找出课程问题出现的原因，并对相关原因进行分析，找出解决问题的方法。
　　 第三章，对课程提出的若干建议。这部分为全文的重点也是全文的创新之处。笔者主要通过自己的实践教学，总结自己的实践经验，对“音乐基础”的课程研究提出了若干建议:第一，笔者认为课程的实施应该从学生角度出发，结合学生心理，创新教学模式;第二，在教学时教师应该结合教学与学生自身特点，试图探索出一种即符合教学内容又符合学生自身特点的教学策略;第三，根据结合实践可以适当的引进一些国外的教学方法，丰富课堂教学。

目录

摘要

绪论

第一章 六年制小学教师培养中“音乐基础”课程概述

第一节 “音乐基础”课程的教学目标

一、掌握一定的音乐理论知识

二、掌握相关技能技巧

三、具备创新与科研能力

第二节 “音乐基础”课程简介

一、“音乐基础”课程的教学内容

二、“音乐基础”课程的教学计划

三、“音乐基础”课程的课时安排

四、“音乐基础”课程的评价方式

第二章 “音乐基础”课程教学现状调查分析

第一节 学生现状调查分析

一、大部分学生表示喜爱音乐课

二、学生自身音乐素质普遍偏低

三、学生对“音乐基础”课程的开设原因认识不足

四、学生对“音乐基础”课程的教学评价不高

五、学生音乐知识掌握情况令人担忧

第二节 教学现状调查及分析

一、教师教学计划不到位直接影响教学效果

二、教材编排存在问题

三、师生对“教学重点”的认识存在偏差

四、音乐教学评价单一

第三章 对“音乐基础”课程教学提出的若干策略与方法

第一节 科学制定教学计划，及时总结教学经验

第二节 改变教学形式，吸收先进教学方法

一、改变传统教学形式

二、吸收先进教学方法

第三节 提高学生意识，激发学生学习兴趣

一、提高学生意识，端正学习态度

二、激发学生学习兴趣，注重音乐实践

第四节 实行多元评价机制，帮助学生树立信心

第五节 结合学生特点，灵活运用课程教材

结语

参考文献

附件一

附件二

致谢

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