西部少数民族地区中学数学教学中信息技术使用情况的调查研究——以内蒙古自治区的汉族和蒙古族学校为例

摘要

信息技术在新课改的今天已成为人们热议的技术，信息技术与数学课程内容的整合已受到广泛关注，尤其在我国的经济发达、教育先进的地区，学者们对在中学数学教学中使用信息技术的研究已有很多。众所周知，西北部少数民族地区的教育相对比较落后，在此地区的中学数学教学中，信息技术与数学课程内容的整合现状如何是一个值得研究的问题。
　　本文在对前人研究的基础上，对我国少数民族地区之一的内蒙古自治区的一部分汉族和蒙古族中学数学教学中信息技术使用的情况进行了一些较为浅显问题的调查研究。研究的主要方法是问卷调查法和访谈法。
　　统计结果发现:限制少数民族地区中学数学教学中信息技术使用的主要因素有:(1)教育决策者(2)教育系统(3)经济基础(4)数字化教育资源等几方面。
　　为了在少数民族地区中学数学教学中使信息技术起到真正的作用，使信息技术与数学课程内容的整合的重要性得到进一步提升，为能够使西部的少数民族地区的数学教育跟上新时代的步伐，为能够给西部的少数民族地区一线的中学数学老师今后在数学教学中能够较为顺利地、恰当地使用信息技术提供一些帮助，笔者在文章的最后给出了一些有效使用信息技术的建议。

目录

声明

摘要

1．绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的

1．2．1 为更好地对少数民族地区进行数学课程改革服务

1．2．2 为少数民族地区的中学数学教师有效使用信息技术提供建议

1．3 研究意义

1．4 研究方法

1．4．1 问卷调查法

1．4．2 访谈法

2．研究综述

2．1 国外研究综述

2．2 国内研究综述

2．3 研究述评

3．调查研究的具体过程及分析

3．1 问卷调查法

3．1．1 问卷调查表的设计及实施

3．2 访谈法

3．2．1 访谈对象的简单介绍

3．2．2 访谈过程及简单分析

4．信息技术使用的制约因素及分析

4．1 教育决策者层面

4．2 教育系统层面

4．3 经济基础层面

4．4 数字化教育资源层面

5．信息技术的使用建议

5．1 师资培训的建议

5．1．1 培训要为提高教师的综合素质服务

5．1．2 培训的内容要符合实际

5．2 数学教学中的建议

5．2．1 明确信息技术应用的广泛性

5．2．2 明确信息技术的使用目的

5．2．3 明确信息技术的使用原则

参考文献

附录

致谢