中小学教师资格考试面试的公平性研究

摘要

素质教育的不断推进与深化，衍生出对于教师队伍素质的提高的迫切需求。作为我国教师资格制度的重要组成部分，教师资格考试制度正发挥着极为重要的作用。能否通过中小学教师资格考试成为教师行业的“敲门砖”。而着重考查新教师基本素养和教育教学实践能力的中小学教师资格考试的面试环节，经过不断的调整与变化，正逐步完善。
　　本研究立足当前我国中小学教师资格考试面试的现状，基于公平性的角度，依次分析面试内容、面试环节、面试组织实施和面试考官四个方面，指明了中小学教师资格考试中存在的不公平性现象，剖析了不公平现象后的原因。本研究最后指出，只有不断严格中小学教师资格考试面试环节，设法提高面试的公平性，才能更好地保证教师资格考试的发展，保障教师队伍的质量，使我国的教育事业更加蓬勃的发展。
　　本研究围绕中小学教师资格考试中面试公平性的可能影响因素，从面试的内容、面试的环节、面试的组织与面试考官四个方面实施调研，进行研究。论文共分为四部分，分别是绪论、文献综述、中小学教师资格考试面试公平性的实践调查及分析、增强教师资格考试公平性的对策和构想。第一部分阐述了研究的背景、研究的意义、研究的内容以及研究的设计与方法，重点梳理了当前我国中小学教师资格制度和教师资格考考试以及面试的历史发展，并对面试的内容和流程进行了简单介绍。第二部分针对目前我国在教师资格考试、面试方面及考试公平性的相关研究进行总结概括以及研究述评。第三部分主要是对我国中小学教师资格考试面试的相关公平性问题展开调研分析。依次针对面试内容、面试环节、面试组织实施和面试考官四个方面可能出现的不公平现象设计问题，从主观公平性的评价角度对考生与考官分别展开问卷调查，并根据不同的考生类别与考官类别，就问卷中的相关选项进行访谈与讨论，总结存在的问题并对不公平现象的原因进行分析。第四部分主要是基于我国当前的中小学教师资格考试中面试的现状，针对问题的原因提出相应提高教师资格考试公平性的对策和构想。
　　本研究的主要结论是:现有的中小学教师资格考试在整体上已经做到了相对公平，能满足大部分考生的考试诉求。但仍在一定程度上存在不公平现象:试讲题目难度不一导致的考生机会不公平;面试环节与面试组织不够严谨规范导致的过程不公平以及由于考官培训不到位导致的结果不公平。针对以上的不公平现象，可以通过完善相关制度，加强宣传引导并加大技术投入提高科学化水平进行相应的缓解与改善。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1．1 我国教师资格制度建立与改革概况

1．1．2 我国教师资格考试概况

1．1．3 我国教师资格考试面试概况

1．2 研究意义

1．2．1 研究的理论意义

1．2．2 研究的实践意义

1．3 研究内容

1．4 研究设计与方法

2 文献综述

2．1 核心概念界定

2．1．1 教师资格

2．1．2 教师资格考试面试

2．1．3 教师资格考试面试的公平性

2．2 国内外相关研究

2．2．1 教师资格考试

2．2．2 面试

2．2．3 公平性

3 中小学教师资格考试面试的实践调查及分析

3．1 考生基本情况统计

3．1．1 考生性别

3．1．2 考生类别

3．1．3 考生学历分布

3．1．4 考生参加面试次数

3．1．5 面试科目统计

3．2 面试内容的公平性分析

3．2．1 不同的教材版本

3．2．2 不同的教材模块

3．2．3 不同的知识类型

3．3 面试环节的公平性分析

3．3．1 抽题过程

3．3．2 备课过程

3．3．3 结构化面试过程

3．3．4 情景模拟过程

3．3．5 答辩过程

3．3．6 评分过程

3．4 面试组织的公平性分析

3．4．1 规避原则导致的公平性

3．4．2 不同考生类别导致的公平性

3．4．3 面试测评系统导致的公平性

3．5 面试考官的公平性分析

3．5．1 面试考官基本情况统计

3．5．2 面试考官的组成结构

3．5．3 面试考官的选聘

3．5．4 考官的整体公平看法

3．6 中小学教师资格考试面试的公平性分析结论

3．6．2 面试环节有待规范—过程不公平

3．7．1 考核理念有失偏颇

3．7．2 制度政策有待完善

3．7．3 考官培训亟需加强

4 提高教师资格考试面试公平性的对策和构想

4．1 完善相关制度，做到有据可依

4．1．1 教师资格制度

4．1．2 教师聘用制度

4．2 加强宣传引导，提高重视程度

4．2．2 面试考官

4．2．3 面试考生

4．3．2 考官评分系统

5 结论与展望

参考文献

附录

致谢