论高师音乐教育人才知识结构与课程设置的关系——以武汉市四所高校的音乐教育专业为例

摘要

文章以高师音乐教育专业如何培养符合“新课标”要求的基础音乐教育的师资人才为出发点，以武汉市四所不同类型的、设有音乐教育专业的高校为研究对象，针对高师音乐教育课程设置与人才知识结构的关系进行探讨。作者在较为全面地掌握了四所院校培养计划的基础上，对决定人才知识结构主要因素的基础课和主干课程，从课程类别、学时安排、开课顺序等方面做了细致地描述；对目前高师音乐教育专业课程设置对人才知识结构培养的利弊进行了分析；并对当前人才培养结果与新课标所要求的音乐师资标准进行对比，总结经验，找出差距，并就形成差距的原因作进一步探讨。

目录

声明

绪论

一、本文的研究起点和基本思路

二、有关《新课标》颁布后高师音乐教育改革的研究现状

三、本文的研究范围、方法、目的及意义

第一章“新课标”与高师音乐教育人才的培养

一、高师音乐教育的培养目标

二、“新课标”中的重要新内容

三、“新课标”对高师音乐教育人才知识结构的新要求

第二章高师音乐教育的现状调查

一、武汉音乐学院高师音乐教育专业课程设置现状调查

二、华中师范大学高师音乐教育专业课程设置现状调查

三、江汉大学高师音乐教育专业课程设置现状调查

四、湖北教育学院高师音乐教育专业课程设置现状调查

五、四所学校人才培养的异同分析

第三章高师音乐教育现状与新课标间距分析

一、高师音乐教育专业人才培养的可取之处

二、高师音乐教育课程设置与新课标对人才知识结构要求的差距

三、高师音乐教育现存问题分析

结语

参考文献

后记

附件