牡丹江一中英语听力教学中的“任务指向”策略研究

摘要

语言学习的重心应在于培养交际能力，而听力是该能力的核心，是获得可理解性输入的主要途径。显而易见，听力在英语教学中具有重要的地位。然而一些调查表明，英语听力课堂依然在使用十分传统的教学方法进行听力教学，这已经不能满足当代高中学生的交际需要。怎样才能有效地组织实施听力教学，从而切实地提高学生的听力能力，已经成为新时期英语教师要攻克的难关。从目前国内外的英语教学趋势看，强调“从做中学，在运用中学习，为了运用而学习”的任务型教学法受到了大多数学者的青睐，并逐渐得到共识。
　　以任务型教学法为理论基础，并结合笔者所执教的牡丹江一中的听力教学现状，积极探索以任务为指向的听力教学模式，将是有效地改变目前听力教学现状的有效途径。为了验证以任务为指向的听力教学模式的有效性，本文设计了为期一个学期的验证实验，实验在牡丹江市第一高级中学笔者所任教的两个班级进行。一个为实验班，一个为对照班。在实验班采用以任务为指向的听力教学模式，在对照班则仍然采取常规教学模式进行教学，并对实验结果进行分析。实验结果表明，实验班的学生在经过听力培训后，听力成绩和能力明显高于对照班学生，证明了以任务为指向的听力教学法在高中英语教学中的可行性和有效性。

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中文摘要

英文摘要

第1章 绪 论

1.1 研究的背景和意义

1.2 研究的目的、内容及方法

1.3 本文的基本框架

第2章 文献综述

2.1 国外的研究成果

2.2 国内的研究成果

2.3 现有研究的启示和不足

第3章 任务型教学与任务型教学的改善

3.1 任务型教学法的定义

3.2 任务型教学法的主要优缺点

3.3 任务指向型教学对任务型教学法的几点改善

第4章 高中英语听力以任务为指向的教学模式设计

4.1 牡丹江一中英语听力教学现存的问题

4.2 以任务为指向的教学模式的设计原则

4.3 高中英语听力以任务为指向的教学模式设计

第5章 以任务为指向的教学模式在牡丹江一中英语听力教学中的实验及结果分析

5.1 实验的目的

5.2 实验的实施

5.3 实验结果与分析

第6章 结 论

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

声明

致谢