基于问题表单学习方式培养学生化学问题解决能力的研究

摘要

人类最初获取知识的途径是对生活经验的感知与传递，到了人类出现的后期，“问题解决”成为了人类获取知识的一个重要方法。所以，“问题解决”是人类的一种重要认知活动，也成了认知心理学中重点关注和研究的一个课题。一个人问题解决能力的高低将直接影响他今后的社会生活。化学学科是自然科学中的一门基础学科，需要大量的事实性知识和较多的解题技巧，因而对问题解决的能力有相对较高的要求。然而，虽然认知心理学对问题解决的研究为数不少，但是关于“中学生化学问题解决能力得不到有效提高”的问题却一直困扰着学生和教师。笔者发现，大多数的研究都只是停留在对问题解决的心里学描述上，只说问题解决是基于一个问题起点和问题目标，寻找问题空间的过程，却很少有人描述如何建构这个问题空间。
　　“问题表单”具有将学生头脑中内隐知识外显化、将结果干预转为过程干预提高学生学习兴趣等方面的作用，本文以提高中学生化学问题解决能力为目标，以采访教师认识问题的方式为辅助研究方法，根据大多数中学生学习化学时的认知特点，将建构问题空间的思维过程以一种“表单”的方式列出，通过列出概念，理清逻辑关系，以“搭台阶”的方式，把疑难不好理解的大问题化简成为一个个熟悉的小问题，把小问题解决好，大问题就会迎刃而解，从而降低学习的难度，使学生能够高效率的学习。
　　本文共分为五个章节，第一章写本研究的研究背景，针对现在中学教学中主要存在的问题提出“问题表单”的学习方式，分别分析国内外的研究现状，提出研究假设。第二章是本研究的基础理论部分，重点阐述“问题表单”的内涵、“问题表征空间”的心理学基础理论和“问题表单”的心理学机制。第三章是对“问题表单”整个研究过程的描述，是本研究的实践部分。第四章主要论述的是“问题表单”的开发原则、开发模式和是对“问题表单”编写策略的初步探索和研究。第五章是最后一章，主要针对调查中存在的问题，对问题进行总结，讨论和反思研究中存在的优势和不足。

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中文摘要

英文摘要

第一章 绪 论

一、 研究的背景

二、 研究的意义

三、 研究的现状

四、 研究的方法

五、 研究的假设

六、 研究的内容

第二章 “问题表单”的基础理论

一、 “问题表单”的心理学研究

二、 “问题表单”的心理学机制

三、 “问题表单”的构成要素

第三章 “问题表单”的调查实践

一、 “问题表单”的实践方法

二、 “问题表单”的实践过程

三、 “问题表单”研究结果分析

第四章 “问题表单”的开发制作与编写策略

一、 化学知识的分类及特点

二、 “问题表单”的开发原则

三、 “问题表单”的开发模式

四、“问题表单”的编写策略

第五章 总结与反思

注释

参考文献

攻读硕士学位期间发表的学术论文

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