中韩国际教育合作方案研究：以分析EU的教育合作事例为基础

摘要

从历史或地政学的角度看中韩两国是任何国家都不能相提并论的独特的利害关系，并且互相合作依赖。可是，在这样的互助依存关系中，会存在难以构筑顺利的合作关系等相关问题。最有代表性的是在历史上三国之间经历过的侵略和从属关系，并且领土纷争和历史是不能回避的。通过教育能有效地引导相互理解和合作。教育合作能使具有儒教文化的中韩日三国的关系变得更加完善，成为亚洲共同体重要的基础。
　　欧洲联盟的教育合作政策中埃拉斯姆项目和Lingua项目等最成功的案例。给中韩两国做出了标杆性的重要启示。在EU的现状基础上分析了中韩两国教育合作现状的结果有：第一，对于留学生过多需要加强政策的改革。以及解决关于宿舍问题和留学生适应项目的不足问题。第二，只注重英语的学习，缺乏鼓励留学也是一个问题。第三，地方教育和大学教育阶段缺乏更系统的支援。因此，非常需要今后在日本以及中国方面的专业人才。第四，中韩两国语言教育的不足。如果中韩两国作为东北亚核心国共同体想要共存的话，需要从理解那个国家的文化开始。第五，留学后的支援方案不完善。
　　为此，提出如下的推进方案：
　　一、人力资源交流合作方案：通过民间主导的学术交流以及共同研究的实施，可以形成自愿而自然的共同体。二、像EU的Lingua项目那样，会员国之间互相交流，为理解对方国家的文化和思想，需要学习他国语言的共同进修项目。三、为了中韩两个国的留学生适应留学生活，每所大学都必须加强留学生支援方案。四、以扩大互相访问以及国际理解教育项目的实施，从小到青年时期需要根据学校教育的系统性课程，促进正确的理解他国和他文化。

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第1章 绪论

1.1 研究背景和目的

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.3 教育合作的概念和必要性

1.3.1 教育合作的概念

1.3.2 教育合作的必要性

1.4 研究方法以及论文的构架

第2章 EU的教育合作事例

2.1 EU成员国之间的教育合作

2.2 马斯特里赫特条约生效之前的教育合作项目

2.2.1埃拉斯姆项目（Erasmus Program）

2.2.2 Lingua项目

2.3 马斯特里赫特条约生效之后的教育合作项目

2.3.1博洛尼亚过程（Bologna Process）

2.3.2苏格拉底项目（Socrates Program）

2.3.3田普斯项目（Tempus Program）

2.3.4 Erasmus-Mundus项目

2.4 本章小结

第3章 中韩两国教育合作现状

3.1 韩国的教育合作现状

3.1.1 国内的国际教育合作现状

3.1.2 吸引外国留学生的现状

3.2 中国的教育合作现状

3.2.1 中国国内的现状

3.2.2 与韩国教育合作现状

3.3 中韩两国教育合作存在的问题

3.3.1 留学生数量过多基础设施不足

3.3.2 缺乏系统而专业性的支援

3.3.3 基础语言教育薄弱

3.3.4 留学生归国后的就业问题

3.4 本章小结

第4章 中韩两国教育合作推进方案

4.1 人力资源交流合作方案

4.1.1 民间主导的学术交流以及共同研究的实施

4.1.2 共同经营外语进修项目

4.1.3 强化留学生的生活以及就业的支援

4.1.4 互相访问的扩大以及国际理解教育项目实施

4.2 政策合作方案

4.2.1 高等教育机关的共同学位制度实施

4.2.2 设立两国教育交流合作委员会

4.2.3 韩国的作用及角色

4.3 本章小结

结论

参考文献

声明

致谢