游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用

摘要

信息技术的飞速发展推动了课程改革的不断深入，传统的教学方法已经很难满足新课程标准的要求。为培养学生的信息素养，激发学生的学习能力是新课标的最新要求，游戏教学作为一种新的教学模式，符合新课程标准，受到广大师生的青睐。游戏化教学综合了游戏与传统教学的优势，可以激发小学生的学习热情，它自身所具有的教育性和游戏性两个特性为实现新课程改革倡导的教育理念提供了一种很好的途径。本论文以小学数学课程为例，在小学数学学科教学中应用游戏化教学的方式，并以相关理论为指导，探索出适用于小学数学课程的教学模式。在当前的游戏化教学中面临的主要问题是如何使游戏非常完美自然地融入到教学活动中去，从而改变传统的教学方式，提高教学效果。
　　本文首先论述了游戏和游戏化教学的概念以及支撑该教学方式的理论，并通过解读小学数学课程标准，揭示了游戏化教学走进小学数学课堂中的依据，以冀州市第三小学四年级学生作为研究对象，实施了教学案例，通过实施案例前后两次的问卷调查以及对教师访谈的结果，对游戏化教学后的教学效果进行了分析与评价，结果证明，游戏化教学不仅提高了学生的学习兴趣，而且还能培养学生的团结协作的能力，使学生得到了全面发展，大部分学生认为在数学教学中应用游戏化教学的方式是有意义的，希望这种教学方式得到普及，同时教师对游戏化教学的方式也持有乐观的态度，这些结果表明，应用游戏化教学的前景是非常乐观的。最后，对游戏化教学的方式应用于学科教学中的过程进行了反思，为不断改进和完善游戏化教学的方式打下良好的基础。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究的目的、意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 国内外研究现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．4 研究的主要内容和主要方法

1．4．1 主要研究内容

1．4．2 主要研究方法

2 相关的概念界定与理论基础

2．1 游戏

2．2 教育游戏

2．3 游戏化教学

2．4 游戏化教学的理论依据

2．4．1 建构主义学习理论

2．4．2 游戏化学习理论

2．4．3 多元智能理论

2．4．4 转变式玩耍理论

2．4．5 沉浸式理论

3 游戏化教学与数学教学相结合

3．1 解读“小学数学课程标准”

3．1．1 教育游戏走进数学课堂的依据

3．2 小学数学教学现状调查分析

3．2．1 确定调查对象

3．2．2 调查的主要指标

3．2．3 调查结果

3．3 在小学数学课堂中使用游戏化教学应具备的条件

3．4 小学数学应用游戏化教学的必要性

4 游戏化教学在小学数学教学中的应用

4．1 实验的设计

4．1．1 实验对象

4．1．2 实验方法

4．1．3 实验软件

4．2 游戏化教学的应用方式

4．3 游戏化教学的应用原则

4．3．1 学生为主体，教师为主导

4．3．2 实时监督，及时反馈

4．3．3 游戏引入课堂的“三适”原则

4．4 应用案例实施

5 分析与评价游戏化教学在小学数学中的应用效果

5．1 设计调查问卷

5．2 教师访谈

5．3 调查结果的分析与处理

5．4 应用效果评价

6 总结与展望

6．1 研究内容的总结

6．2 研究不足和展望

参考文献

附录

附录一 小学生数学课堂教学现状调查问卷

附录二：游戏化教学在小学数学教学设计中的应用效果调查

致谢

攻读学位期间取得的科研成果清单