1问题提出
1.1研究的背景
第一，课程标准的要求
第二，学生数学文化培养的需要
第二，教师数学教学的需要
1.2研究意义
2文献综述
2.1 “数学文化”的界定
2.2关于数学文化的研究
2.3文献小结
3 研究过程
3.1研究对象
3.2研究内容
3.3 研究方法
3.3.1文献法
3.3.2调查法
3.4研究实施
3.4.1数学美的渗透
3.4.2数学思维能力的渗透
5研究结果
5.1 安顺市中考试题中数学美的渗透特点
5.2 安顺市中考试题中对称美的渗透特点
5.3 安顺市中考试题中比例美的渗透特点
5.4安顺市中考试题中奇异美的渗透特点
5.5安顺市中考试题中数学思维能力的渗透特点
6研究结论
6.1 安顺市五年中考数学文化考察主要集中于数学美和数学思维能力
6.2 数学美在安顺市五年中考试题渗透广泛，题型多样
6.3 安顺市五年中考数学文化涉及的内容相对固定，认知水平不高
7建议与思考
参考文献
附录
致谢
声明
