1 绪论
1.1研究背景与研究意义
1.1.1研究背景
1.1.2研究意义
1.2国内外研究综述
1.2.1国内研究综述
1.2.2国外研究综述
1.3相关概念界定
1.3.1叙事
1.3.2德育叙事
1.3.3教材德育叙事文本
1.4研究的理论基础
1.4.1叙事学理论和诠释学理论
1.4.2中学生德育理论
1.5研究内容与研究方法
1.5.1研究内容
1.5.2研究方法
2 初中思想品德课教材叙事文本分析
2.1初中思想品德课教材叙事文本量的分析
2.1.1教材叙事文本量的分析方法介绍
2.1.2教材叙事文本量的分析
2.2初中思想品德课教材叙事文本质的分析
2.2.1叙事意图
2.2.2叙事结构
2.2.3叙事图式
2.2.4叙事类型
2.3初中思想品德课教材叙事文本的优势和不足
2.3.1教材叙事文本的优势
2.3.1教材叙事文本的不足
3初中思想品德课教材叙事文本评价调查与问题分析
3.1初中思想品德课教材叙事文本评价的调查方法
3.2初中思想品德课教材叙事文本评价的调查结果
3.2.1教材叙事文本在运用中的优势
3.2.2教材叙事文本在运用中的不足
3.3教材叙事文本评价反映出的问题及原因分析
4 开发初中思想品德课教材叙事文本的对策
4.1初中思想品德课教材叙事文本的开发依据
4.1.1社会发展对德育提出的要求
4.1.2学生品德形成的心理规律
4.1.3师生教与学的需要
4.2初中思想品德课教材叙事文本的开发原则
4.2.1叙事内容与学生思想和生活实际相一致
4.2.2叙事过程与故事的理解心理相一致
4.2.3叙事角度与叙事的价值导向性相一致
4.3初中思想品德课教材叙事文本的开发建议
4.3.1教材叙事文本的内容选择应更有针对性
4.3.2教材叙事文本的叙事策略应更艺术化
4.3.3教材叙事文本的叙事角度应更多元化
4.3.4教材叙事文本的叙事意图应更倾向“对话”
结论
参考文献
致谢
声明