新课程背景下高中历史教学中人文素养培养探究——以江西寻乌地区中学为例

摘要

随着新课改不断地深入发展，人们对培养学生人文素养的关注度也在不断提高。历史学科作为一门人文学科，首当其冲，特别是近几年提出培养学生的核心素养之后。前面已经有许多学者对这个问题进行了详细的阐述，但由于每个地区的具体情况不一样，所以不具有普适性。本文将密切结合江西寻乌地区中学的实际，通过对寻乌地区中学高中历史教师和学生进行实地调查，了解当地中学人文素养的培养现状并分析其原因，最后结合新课程理念来制定出相应的对策，以期对今后寻乌地区中学历史教学实践提供有益的经验和借鉴。
　　本篇论文主要分为五个部分，第一部分是绪论部分，主要从选题的背景、研究的意义、国内外研究现状、研究的方法和创新点几个方面展开论述。第二部分是对人文素养概述，包括人文素养的概念和对高中生人文素养培养的必要进行论述。第三部分主要围绕着高中历史教学中人文素养培养的现状和原因展开论述，在分析现状的基础上概括出高中生人文素养缺失的原因。第四部分是本文重点阐述的内容，主要围绕着高中历史教学中人文素养培养的原则和策略来展开，在讲述原则和策略前首先对高中历史教学的特点进行阐述；新课程强调以教师为主导，学生为主体，强调突出学生的主体性地位，在此基础上阐述培养的原则；最后是培养的策略，其中主要包含了三个部分，其一是从学校层面，其二是从教师层面，其三是从学生层面。在学校方面，主要是创建人文校园文化和改变教师评价方式两个方面展开论述；培养学生的人文素养教师是主体，因此在教师方面，本文将分为课前、课中、课后三个方面分别进行详细的阐述；在培养的过程中，其实学校、教师、学生是一体的，缺少了哪一个环节都是不完整的，因此在策略的第三方面主要谈及学生该怎么办。论文的最后一部分是本文的结论与展望，对本文的所有内容进行整理和总结。

目录

1 绪论

1.1选题的背景

1.2研究的意义

1.3国内外研究现状

1.4.研究的方法

1.5.创新点

2 人文素养概述

2.1人文素养的概念

2.2对高中生人文素养培养的必要性

2.2.1高中历史新课改的要求

2.2.2健全学生人格的要求

2.2.3时代发展的要求

3 高中历史教学中人文素养培养现状和原因

3.1高中历史教学人文素养的培养现状调查

3.2高中生人文素养缺失的原因

3.2.1重理轻文现象严重，人文学科受到冷落

2.2.2功利主义思想的影响

4 高中历史教学人文素养培养的原则与策略

4.1高中历史教学的特点

4.1.1高中历史教材以专题的形式呈现

4.1.2高中历史课具有较强的人文性

4.2高中历史教学人文素养培养的原则

4．2.1主体性原则

4.2.2循序渐进和持久性原则

4.2.3渗透性原则

4.2.4适时适度原则

4.3人文素养培养的策略

4.3.1学校

4.3.2教师

4.3.3学生

5 结论与展望

参考文献

附录A：高中历史教师教学人文素养培养调查表

附录B：高中学生除主科外的其他六科你最愿意选择哪科调查表

附录C：作者攻读硕士学位期间发表论文

致谢

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