Quizzes como estrategia de aprendizagem ativa: Um estudo com estudantes de Ciencias Farmaceuticas

摘要

O presente trabalho foi desenvolvido no ambito do ensino superior, atraves da participacao de estudantes da unidade curricular de Farmacologia do Mestrado Integrado em Ciencias Farmaceuticas da Faculdade de Farmacia da Universidade de Coimbra (Portugal). Ao longo do semestre letivo foi utilizada a estrategia dos Quizzes, suportada por uma aplicacao digital, o Kahoot!. Os estudantes foram desafiados a criarem as perguntas para compor os quizzes sobre a materia, respondendo os colegas na aula. Foi desenvolvido um questionario sobre as reacoes dos estudantes aos Quizzes e sobre as motivacoes que levaram alguns a voluntariarem-se para criarem os Quizzes. Responderam ao questionario 60 estudantes. Apos a analise das respostas as questoes de resposta aberta e de escolha multipla, pode-se concluir que a principal motivacao dos estudantes para a elaboracao dos Quizzes foi a atribuicao de 0,5 valores a avaliacao final da unidade curricular. Os resultados mostram ainda que alguns estudantes reconheceram a utilidade da introducao desta metodologia ativa para o seu envolvimento na unidade curricular.