杜威“主动作业”的理论与实践——兼论中小学教学变革的实践转向

摘要

“主动作业”是杜威课程与教学思想的集中体现.“主动作业”是一种有目的的、持续不断的、具有一定程序的“活动”,强调情景的社会性与学生的主动性.富有教育价值的“主动作业”具备三个特征:题材根源于人类根本的三种必需品——食物、保卫、社会调理;过程中给予学生选择、尝试、错误与修正错误、独立思考的机会,关注学生对目标的整体领悟;评价上突出对活动内在价值的欣赏.参照杜威“主动作业”的思想,结合当下的时代背景,可以预见中小学教育变革实践的双重转向:教学变革重心将由教师的教转向学生的学;学生的学习方式将由被动接受学习转向主动参与学习.