新课改前后小学语文课堂师生互动的比较研究——以10节小学语文课堂教学实录为例

摘要

本研究采用美国的“课堂师生互动评估系统”(Classroom Assessment Scoring System)对新课改前后共计10节课堂教学实录中所呈现的师生互动情况从情感支持、课堂组织、教学支持等维度进行了对比研究之后发现:两个时期的师生互动均处于中等水平,各具优势;需要尊重学生提高教师的敏感度,创设良好情感互动氛围;强调学生地位,不能忽视课堂组织策略;丰富的课堂师生互动形式,前提仍需夯实教学支持质量.