倾听、对话与理解——小学课堂教学中形成性评价的田野考察与思考

摘要

形成性评价是指其结果能够指导以后的教学与学习的评价.在小学课堂教学的原生态情境中,教师一方面要完成具体教学任务,另一方面也要不断评估学生学习的实际情况,及时调整教学,改善学生的学习.本研究通过对小学课堂教学长期的观察和研究,提出形成性评价要以改进儿童学习为目的,在评价过程中要倾听学生真实的声音,通过深度对话实现对儿童的理解.