留学生汉语类词缀习得偏误和教学策略探讨

摘要

近年来,汉语类词缀的本体研究获得了较大进展,但在对外汉语教学中,类词缀教学研究仍处于起步阶段.本文分析了留学生在习得类词缀出现的几类偏误,并分析了偏误产生的原因主要是本体的复杂性、语内干扰、缺乏汉语文化背景知识等方面.从课堂教学方法上用扩展式教学、类比式教学、词句联系式教学、情景式教学法等方面提出了汉语类词缀对外教学的策略,希望帮助第二语言习得者利用类词缀强大的类推机制来丰富词汇量,有效提高汉语水平.