新高考改革方案中部分科目成绩等级呈现的审视与探讨——基于等级制评价理念和国内外高考成绩等级制分析

摘要

《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》对高考科目、高校招生录取机制都做出了重大调整,其中,计入高考总成绩的高中学业水平考试成绩以等级制呈现是本次高考改革的亮点和突破.相关制度设计意欲破解我国高考招生录取中的"唯分数论",引导基础教育改变片面追求考试分数的应试倾向,走上素质教育的轨道,促进学生自主发展和高校科学选才.对考试成绩等级制评定的基本理念和评价思想进行了探讨,考察了部分发达国家大学入学考试成绩或证书成绩等级制评定的方式和结构,分析了试点省市高考综合改革试点方案中关于普通高中学业水平考试成绩等级制的转化方法,对北京新高考方案中的成绩评定方式提出了相关建议:(1)对学业水平考试成绩等级进行适当细化;(2)根据高校的层次特点及对高中学业水平考试科目的要求合理设定各等级人数比例;(3)改革"按分录取"的招生模式,建立基于统一高考成绩、高中学业水平考试成绩和学生综合素质评价的多元录取机制,增强高校招生录取的自主权.建立更加灵活、弹性的考、录机制，允许学生同时报考多所高校，为高校和学生提供更多的双向选择机会。在增强高校招生自主性的同时，必须加强高校招生录取过程中的政府监管、社会监督和高校自律，保证高校招生录取的公开、透明、公正。