基于课程标准的学校本位教师专业发展——循环—差异教学教师专业发展之路

摘要

为了推动学校循环-差异课堂教学改革走向深水区,开展了以校为本的教师专业发展实践探索,研究过程中采用了与学校教学工作主题相融合,步调相一致的方法推进教师专业发展,采取了针对学校实际的措施,克服教师专业发展中的障碍,取得了教师专业发展与课堂教学改革同步推进良好效果.