英语教师创设课堂环境的信念与教学行为关系个案研究

摘要

英语教师教学信念跟课堂教学行为存在着彼此互动的相互关系,英语教师的课堂管理方式是为教学有效性服务的,两者相辅相成,教师需依据教学目标制定教学任务,利用对课堂良好的把握协调共同达成教学有效性的教育目标.本文主要对英语教师课堂教学信念和教学行为之间的关系进行具体的探讨,从而为英语教师构建起一种健康有效的课堂教学信念.通过本研究的开展，经过研究和实践，针对中学英语课学习现状，对新课改下的课堂学习模式、方法等进行改进，有效提高学生课堂学习效率和学习兴趣。提升了中学英语教师课堂教学研究的能力以水平。通过《英语教师创设课堂环境的信念与教学行为关系个案研究》，以推动研究学校的英语课程改革为目标，自己作为热心课题研究的骨干教师，聚焦了英语课堂教学，关注了有效教学策略，提升了教师课堂教学能力的能力，提升了教师的基本素质。增强了中学英语教师教育科学研究的意识和能力。通过《英语教师创设课堂环境的信念与教学行为关系个案研究》，让英语教师在教育科研的平台上，展示了教育科研的能力与实力，在英语课堂教学中增强了科研意识，撰写了一批英语教育论文，扩大了课题研究学校英语教育的影响力，提升了教师的教育科研素养。拓宽了英语课程资源与信息技术整合的渠道，发挥了英语教师创设课堂环境的信念与教学行为关系的优势，凸显了与信息技术整合的优势，研制了中学英语教师创设课堂环境的信念与教学行为关系模块的教学课件，提高了英语课堂教学信息技术的水平，强化了英语学科的特点和课堂教学的技术操作。凸显了学校英语教师创设课堂环境的信念与教学行为关系与校本课程开发的特色，开发了一批英语教师创设课堂环境的信念与教学行为关系校本课程，突出了英语教师的课堂环境的信念在实施素质教育中的地位与积极作用，展示了研究学校英语教师创设课堂环境的信念与教学行为关系特色研究的成果，为研究学校的高质量的素质教育推进做出了贡献。展示了课题研究在英语课程改革中引领作用，加快了研究学校英语课程改革的进程，教研依托科研提升，科研依托教研深化，加快了骨干教师的培养，展示了一批研究成果，对研究学校的英语课程改革起到了引领作用。