三种探究形式的比较——美国探索馆探究式教育活动案例分析

摘要

美国探索馆成立的"探究学院"为培训学校教师开发了系列探究式教育活动,其中的"陀螺"实验案例在设计中有效地运用了比较法,针对同一主题设计三组不同形式的活动,让参与者在依次完成几组实验之后能够通过对实验方法、观察现象、实验结果的比较,获得探究性的发现.笔者在对三组实验进行比较之后,分析得出三组实验属于三种不同形式、不同程度的探究活动,辅导老师可以根据教育对象、学习目标和学习内容的不同,设计不同形式的探究,也可以将三种形式组合起来加以使用，随着探究式学习成为国际科学教育的核心，基于探究式学习的教育活动已经成为世界科技馆教育发展的一种潮流和趋势。国外的一些先进科技馆因为起步早，开发出很多成功的案例，也探索出许多先进的理念。他山之石，可以攻玉，对此，应该多向国外同行学习。特别是探索馆成立专门的机构为学校的科学课教师做培训，也为人们树立了一个馆校结合推广探究式教育的好的范本。除了学习别人的先进理念之外，国内科技馆还应该尽快提升理念，大胆实践，努力创新，用世界一流的新教育理念指引我国的科技馆教育实践不断走向更高水平。