实践取向的教育研究：对教师经验的再认识

摘要

我国经过30年的教育理论知识的补课，实践取向的教育研究近年来开始受到普遍重视。实践取向的教育研究不仅指研究的目的是为了实践的改进，还指研究的起点是实践中的问题。当研究的起点和目的确定为教育实践时，处于教育实践核心地位的教师的教学活动及其经验和体会具有什么价值（实践的、理论的、方法论的）和地位，成为一个值得深入讨论的问题。