高等职业技术学院

摘要： 崇左市重阳老年公寓(崇左市社会福利院2号老年养护楼)是崇左市民政局投资建设的养老设施,由广西重阳老年公寓承办,占地面积11亩(7333.4m^(2)),设置养老床位220张,位于崇左市江州区山秀路20号。公寓依托学校和总院的技术、人才、科研优势,精心打造了一支由医疗、康复、护理、心理、营养、社工组成的多学科专业技术队伍,一切围绕“以长者为中心、医养康旅、教产研”的宗旨,充分发挥中医院校优势,形成了养老、旅居、医疗、康复、健康管理、照护、安宁疗护“七位一体”的特色医养结合模式。

摘要： 江苏农牧科技职业学院始建于1958年9月,隶属于江苏省农业农村厅,2001年6月升格为高等职业技术学院;2008年被确定为“江苏省示范性高等职业院校”;2013年以“优秀”等级通过“国家示范性高等职业院校建设计划”建设项目验收;2018年入选江苏省高水平高等职业院校建设单位,成为江苏省8所卓越高职院校之一;2019年入选中国特色高水平高职学校建设单位;2021年入选全国乡村振兴人才培养优质校。历经64年的历史传承,江苏农牧科技职业学院形成了扎根农牧办学的鲜明特色、拥有全国领先的办学条件和高水平的师资队伍。

摘要： 盐城机电高等职业技术学校创办于1957年,是一所具有65年办学历史的学校。前身是盐城县城南中学。1981年起附设职高班,1984年在盐城率先开办职业教育。1988年,学校更名为盐城市第一职业中学、盐城市职业技术教育中心。1993年增挂盐城市中等专业学校校牌。2005年,学校升格为盐媛机电高等职业技术学校、江苏联合职业技术学院盐城机电分院。

摘要： 随着社会改革的不断深入,社会竞争日益加剧,当代大学生在生活、择业、就业等方面心理健康问题日益突出。高职生作为大学生群体中的特殊范例,在实施心理教育的过程中要关注到其群体特点。如何开展心理健康教育工作,帮助高职生形成积极阳光的生活态度养成健全人格,俨然已成为高职教育需要面对的首要问题。本文将对高等职业技术学院大学生心理健康教育现存问题以及整改举措进行深入赘述,以期寻求突破。

摘要： 广东松山职业技术学院是一所由广东省政府举办、广东省教育厅管理、韶关地区唯一的高等职业技术学院。创办于1976年,于2000年6月经广东省人民政府批准改制为省属全日制普通高等院校,其前身为原广东韶关钢铁集团(简称韶钢)职工大学。

摘要： 1精耕专业,筑巢引凤1.1明确办学定位浙江汽车职业技术学院(以下简称“学院”)结合自身优势,科学准确定位,根据市场经济和产业发展需求,确定办学重点和产业经济服务方向。学院作为浙江省内唯一一所以汽车为主导的高等职业技术学院,有鲜明的专业特色和优势,依据学院特色的发展条件并结合环境优势,面向办学所在地一一台州市,服务台州区域乃至浙江区域的制造业、电子信息产业和现代服务业的经济发展,围绕汽车专业及相关产业链,形成布局合理、层次清晰的专业结构体系,建设国内领先的高水平汽车类实训基地,为人才培养提供坚实的保障。

摘要： 2021年3月160,经广西壮族自治区人民政府批准,广西信息职业技术学院正式成立。广西信息职业技术学院(以下简称广信职院)是由自治区人民政府主办、委托广西开放大学建设和管理的公办高等职业技术学院。为培养满足“现代信息业+传统产业”融合创造的新兴行业需求的人才,服务广西区域经济转型升级、中国与东盟国家的区域合作而创建。

摘要： 9月10日上午,兰州石化职业技术大学揭牌仪式在学校东、西校区隆重举行。2021年,经教育部批准,整合西北师范大学知行学院、兰州石化职业技术学院、甘肃能源化工职业学院办学资源,设置公办本科层次的职业技术大学。兰州石化职业技术大学坐落在中国陆域版图的几何中心、美丽的黄河之滨--金城兰州。学校与新中国第一座现代化炼油厂和第一座化学工业基地相伴而生,办学历史可追溯到创建于1956年的石油部兰州石油学校和化工部兰州化工学校以及兰炼职工大学、兰化职工大学,1999年转制为甘肃省第一所独立设置的公办高等职业技术学院。

摘要： 随着我国社会经济不断的发展,各界人士对扩招背景下的艺术设计实践教学的现状及创新思路十分重视。在信息化时代背景下,知识更新换代的速度越来越快,传统教育模式下培养的艺术设计学生已经不能满足社会需求,很多艺术设计毕业生步入社会以后,缺乏实践经验和应用能力,无法应付工作上的挑战。高校院校扩招政策实施以来,我国的高等教育以势不可挡的形式迅速发展,越来越多的高校开设增设艺术设计专业,给教学任务带来严重的负担,在这种情况下,如何提升高等院校的教学质量成为我们必须要考虑的问题。以下是针对扩招背景下的艺术设计实践教学的现状进行分析,并提出艺术设计实践教学的创新思路。

摘要： 体感技术支持的课堂学习策略设计及应用效果研究,能够解决传统课堂教学中“进不去、看不见、动不了、难再现”的教学重点、难点.本研究在对体感技术的研究背景和国内外研究综述基础上,进行了体感技术支持的课堂学习策略设计,包括同化知识的机械学习策略、顺应知识的机械学习策略、同化知识的意义学习策略、顺应知识的意义学习策略,基于课堂学习策略开展了应用效果研究,选择某高等职业技术学院室内设计专业32名学生开展单组准实验研究,通过应用研究学生的学习效果得到了提高.

摘要： 本文立足西方学者对激励理论以及实践的研究基础,对激励的基本内涵、功效以及其对高等职业技术学院教师的作用进行了全面的阐释;在调查和分析高等职业技术学院教师特点的基础上,提出了激发教师工作积极性的相应的干预策略:坚持"以人为本"的指导思想;构建积极向上的组织文化作为激励的环境;形成教师激励的最高境界——自我激励的方法;建立公开透明的合理的教师绩效考核机制.

摘要： 苏州农业职业技术学院踞江南水乡和太湖之滨地势之优,承吴地数千年农耕文明和人文风物之盛,历百年沧桑而不忘初心,在助力现代农业发展和培育新型职业农民的道路上,始终心有所持,坚定前行.苏农的故事,要从100多年前开始说起.一、百年春秋,不改农心本色清光绪三十三年(公元1907年),时任苏州知府何刚德,"汲汲以兴学劝农为事",创立了苏州府官立农业学堂,并兼任学堂监督,延聘留洋学农归国学者来校任教.1912年,苏州府官立农业学堂更名为江苏省"省立第二农业学校",设立农科、蚕学、园艺三科,其中园艺科的创办成为全国农业院校创建园艺专业之先,奠定了学院"中国近现代园艺与园林职业教育的发祥地"的地位.1914年11月11日,学校从盘门内小仓口迁入古运河下津桥校址,历经一个世纪的沧桑变化,直至今日校址未改.1952年,江苏省人民政府成立,学校定名为江苏省苏州农业学校.20世纪50年代以来,学院连续多次被国家教委、教育部评定为国家级重点中专.2001年6月,学校升格为苏州农业职业技术学院(下文简称苏农),自此跨入了高速发展的崭新时期.苏农自创办以来，先后培养出了一批近现代卓越的农业技术领域的先驱和杰出专家。在相当长的一段时间内，苏农的办学历史和成就是中国近现代农业职业教育发展的缩影。百余年来，学院十易其名，但始终保留着“苏”“农”二字，时刻不忘兴农立国的初心。苏农始终秉持“立足苏南、服务‘三农’、紧扣特色、争创一流”的办学思路，秉承“励志耕耘，树木树人”的校训，逐渐发展成以输出“江南农耕文化弘扬者、园艺职业教育开拓者、苏州园林技艺传承者、智慧农业建设领跑者和国际职业农民培育和输出探路者”为己任的农业院校，为中国农业现代化进程做出了突出贡献。历经百年风雨沧桑，苏农善于发掘自身特色，把握发展契机，背负历史赋予的使命，不断砒砺前行。园林专业重点建设，并怀着“让世界了解苏农，让苏农走向世界”的美好愿景，苏农以自身专业特色立足于国际，抓住国家“一带一路”发展机遇，广泛开展中外合作办学。

摘要： 苏州农业职业技术学院踞江南水乡和太湖之滨地势之优,承吴地数千年农耕文明和人文风物之盛,历百年沧桑而不忘初心,在助力现代农业发展和培育新型职业农民的道路上,始终心有所持,坚定前行.苏农的故事,要从100多年前开始说起.一、百年春秋,不改农心本色清光绪三十三年(公元1907年),时任苏州知府何刚德,"汲汲以兴学劝农为事",创立了苏州府官立农业学堂,并兼任学堂监督,延聘留洋学农归国学者来校任教.1912年,苏州府官立农业学堂更名为江苏省"省立第二农业学校",设立农科、蚕学、园艺三科,其中园艺科的创办成为全国农业院校创建园艺专业之先,奠定了学院"中国近现代园艺与园林职业教育的发祥地"的地位.1914年11月11日,学校从盘门内小仓口迁入古运河下津桥校址,历经一个世纪的沧桑变化,直至今日校址未改.1952年,江苏省人民政府成立,学校定名为江苏省苏州农业学校.20世纪50年代以来,学院连续多次被国家教委、教育部评定为国家级重点中专.2001年6月,学校升格为苏州农业职业技术学院(下文简称苏农),自此跨入了高速发展的崭新时期.苏农自创办以来，先后培养出了一批近现代卓越的农业技术领域的先驱和杰出专家。在相当长的一段时间内，苏农的办学历史和成就是中国近现代农业职业教育发展的缩影。百余年来，学院十易其名，但始终保留着“苏”“农”二字，时刻不忘兴农立国的初心。苏农始终秉持“立足苏南、服务‘三农’、紧扣特色、争创一流”的办学思路，秉承“励志耕耘，树木树人”的校训，逐渐发展成以输出“江南农耕文化弘扬者、园艺职业教育开拓者、苏州园林技艺传承者、智慧农业建设领跑者和国际职业农民培育和输出探路者”为己任的农业院校，为中国农业现代化进程做出了突出贡献。历经百年风雨沧桑，苏农善于发掘自身特色，把握发展契机，背负历史赋予的使命，不断砒砺前行。园林专业重点建设，并怀着“让世界了解苏农，让苏农走向世界”的美好愿景，苏农以自身专业特色立足于国际，抓住国家“一带一路”发展机遇，广泛开展中外合作办学。

摘要： 苏州农业职业技术学院踞江南水乡和太湖之滨地势之优,承吴地数千年农耕文明和人文风物之盛,历百年沧桑而不忘初心,在助力现代农业发展和培育新型职业农民的道路上,始终心有所持,坚定前行.苏农的故事,要从100多年前开始说起.一、百年春秋,不改农心本色清光绪三十三年(公元1907年),时任苏州知府何刚德,"汲汲以兴学劝农为事",创立了苏州府官立农业学堂,并兼任学堂监督,延聘留洋学农归国学者来校任教.1912年,苏州府官立农业学堂更名为江苏省"省立第二农业学校",设立农科、蚕学、园艺三科,其中园艺科的创办成为全国农业院校创建园艺专业之先,奠定了学院"中国近现代园艺与园林职业教育的发祥地"的地位.1914年11月11日,学校从盘门内小仓口迁入古运河下津桥校址,历经一个世纪的沧桑变化,直至今日校址未改.1952年,江苏省人民政府成立,学校定名为江苏省苏州农业学校.20世纪50年代以来,学院连续多次被国家教委、教育部评定为国家级重点中专.2001年6月,学校升格为苏州农业职业技术学院(下文简称苏农),自此跨入了高速发展的崭新时期.苏农自创办以来，先后培养出了一批近现代卓越的农业技术领域的先驱和杰出专家。在相当长的一段时间内，苏农的办学历史和成就是中国近现代农业职业教育发展的缩影。百余年来，学院十易其名，但始终保留着“苏”“农”二字，时刻不忘兴农立国的初心。苏农始终秉持“立足苏南、服务‘三农’、紧扣特色、争创一流”的办学思路，秉承“励志耕耘，树木树人”的校训，逐渐发展成以输出“江南农耕文化弘扬者、园艺职业教育开拓者、苏州园林技艺传承者、智慧农业建设领跑者和国际职业农民培育和输出探路者”为己任的农业院校，为中国农业现代化进程做出了突出贡献。历经百年风雨沧桑，苏农善于发掘自身特色，把握发展契机，背负历史赋予的使命，不断砒砺前行。园林专业重点建设，并怀着“让世界了解苏农，让苏农走向世界”的美好愿景，苏农以自身专业特色立足于国际，抓住国家“一带一路”发展机遇，广泛开展中外合作办学。

摘要： 苏州农业职业技术学院踞江南水乡和太湖之滨地势之优,承吴地数千年农耕文明和人文风物之盛,历百年沧桑而不忘初心,在助力现代农业发展和培育新型职业农民的道路上,始终心有所持,坚定前行.苏农的故事,要从100多年前开始说起.一、百年春秋,不改农心本色清光绪三十三年(公元1907年),时任苏州知府何刚德,"汲汲以兴学劝农为事",创立了苏州府官立农业学堂,并兼任学堂监督,延聘留洋学农归国学者来校任教.1912年,苏州府官立农业学堂更名为江苏省"省立第二农业学校",设立农科、蚕学、园艺三科,其中园艺科的创办成为全国农业院校创建园艺专业之先,奠定了学院"中国近现代园艺与园林职业教育的发祥地"的地位.1914年11月11日,学校从盘门内小仓口迁入古运河下津桥校址,历经一个世纪的沧桑变化,直至今日校址未改.1952年,江苏省人民政府成立,学校定名为江苏省苏州农业学校.20世纪50年代以来,学院连续多次被国家教委、教育部评定为国家级重点中专.2001年6月,学校升格为苏州农业职业技术学院(下文简称苏农),自此跨入了高速发展的崭新时期.苏农自创办以来，先后培养出了一批近现代卓越的农业技术领域的先驱和杰出专家。在相当长的一段时间内，苏农的办学历史和成就是中国近现代农业职业教育发展的缩影。百余年来，学院十易其名，但始终保留着“苏”“农”二字，时刻不忘兴农立国的初心。苏农始终秉持“立足苏南、服务‘三农’、紧扣特色、争创一流”的办学思路，秉承“励志耕耘，树木树人”的校训，逐渐发展成以输出“江南农耕文化弘扬者、园艺职业教育开拓者、苏州园林技艺传承者、智慧农业建设领跑者和国际职业农民培育和输出探路者”为己任的农业院校，为中国农业现代化进程做出了突出贡献。历经百年风雨沧桑，苏农善于发掘自身特色，把握发展契机，背负历史赋予的使命，不断砒砺前行。园林专业重点建设，并怀着“让世界了解苏农，让苏农走向世界”的美好愿景，苏农以自身专业特色立足于国际，抓住国家“一带一路”发展机遇，广泛开展中外合作办学。

摘要： 本文结合武汉职业技术学院物流管理专业课程改革的实际情况,从教学内容、教学模式、教学方法以及考核方法等方面对"配送中心运营管理"课程改革作了深入探讨,希望为同类课程的改革作参考.

摘要： 本文结合武汉职业技术学院物流管理专业课程改革的实际情况,从教学内容、教学模式、教学方法以及考核方法等方面对"配送中心运营管理"课程改革作了深入探讨,希望为同类课程的改革作参考.

摘要： 本文结合武汉职业技术学院物流管理专业课程改革的实际情况,从教学内容、教学模式、教学方法以及考核方法等方面对"配送中心运营管理"课程改革作了深入探讨,希望为同类课程的改革作参考.

摘要： 本文结合武汉职业技术学院物流管理专业课程改革的实际情况,从教学内容、教学模式、教学方法以及考核方法等方面对"配送中心运营管理"课程改革作了深入探讨,希望为同类课程的改革作参考.

摘要： 本发明公开了一种高等职业院校会计专业教学使用的直观模型装置，具体涉及会计教学设备技术领域，包括桌体，所述桌体顶部设置有放置凹槽，所述放置凹槽内部设置有模型固定机构，所述模型固定机构顶部设置有模型本体，所述模型本体底部与模型固定机构之间设置有连接机构。本发明通过设置有模型固定机构和连接机构，将固定板放置到桌体顶部的放置凹槽上，再对电磁铁线圈通电，使得产生磁性，便可以对吸引层造成磁力吸引，使得固定板固定设置在桌体上，再选择合适的模型本体放置到固定板上，并拧上紧固螺杆，便可以对模型本体进行有效固定，结构简单，操作便捷，与现有技术相比，使得教学模型的组装更有效率，提高了设备的实用性。

摘要： 本发明公开了一种高等职业院校会计专业教学使用的直观模型装置，具体涉及会计教学模型领域，包括板体，本发明通过设有固定板、圆柱、环形槽、槽块、转杆、隔板、连接块、连接柱、限位块，使用固定板底端固定连接的圆柱与凹槽内壁底端开设的圆槽内壁卡接连接，将需要展示的模型放入槽块内部摆放，通过隔板对不同类型的模型进行隔开，转动槽块，使得槽块底端固定连接的转杆外壁与环形槽内壁转动连接，拉动连接块外壁与板体一侧开设的存放槽内壁滑动连接，安装固定块、粘接板、限位槽，拉动固定块，使得固定块的底端固定连接的粘接板与外接桌体脱离，使得固定块一侧固定连接的滑块外壁与板体一侧开设的滑槽内壁滑动连接。

摘要： 本发明提供了一种高等职业教育招生咨询管理平台，包括：用户管理单元，用于管理各校区的招生老师信息和与之关联的角色、权限、部门信息；权限管理单元，用于管理系统中所有角色和权限的基本信息以及基于角色的权限管理和显示；校区管理单元，用于管理各校区和班级的基本信息，以及与校区和班级相关的校区管理员、老师、学生的基本信息；菜单管理单元，用于管理系统中各菜单页面地址的添加、修改、排序、移动功能；咨询管理单元，用于管理学生的咨询信息及咨询老师对学生的回访信息。本发明可对咨询老师对学生的回访信息进行管理，有利于根据回访信息分析学生报读本专业的意向，有利于提高招生效率、降低招生成本。

摘要： 本发明公开了一种高等职业院校会计专业教学使用的直观模型装置，具体涉及会计教学设备技术领域，包括桌体，所述桌体顶部设置有放置凹槽，所述放置凹槽内部设置有模型固定机构，所述模型固定机构顶部设置有模型本体，所述模型本体底部与模型固定机构之间设置有连接机构。本发明通过设置有模型固定机构和连接机构，将固定板放置到桌体顶部的放置凹槽上，再对电磁铁线圈通电，使得产生磁性，便可以对吸引层造成磁力吸引，使得固定板固定设置在桌体上，再选择合适的模型本体放置到固定板上，并拧上紧固螺杆，便可以对模型本体进行有效固定，结构简单，操作便捷，与现有技术相比，使得教学模型的组装更有效率，提高了设备的实用性。

摘要： 本发明涉及一种高等职业院校创新教学课程大纲开发系统，是由课程大纲开发系统主操作服务器、校园无线网络覆盖装置、手机、课程基本信息模块、授课教师信息模块、课程描述模块、课程教学目标模块、核心能力权重模块、能力指标权重模块、学分分配权重模块、课程内容大纲模块、教学方式模块、学习评价模块、评量方式模块、进度表模块、课程分析与评估、学习成效分析、核心能力分析、其他内容模块组成的，可以展示该课程的课程大纲内容、支持将课程大纲定向推送给学生，支持手机APP端与web端，实现教学内容的现代化，同时从学生的接受能力出发，不盲目片面的求新求多，具有灵活性、交互性、稳定性、量力性、精确性等特点。

摘要： 本实用新型公开了一种职业技术学院学生思想政治管理宣传展示装置，包括展示栏，展示栏的底部与升降机构固定连接，升降机构的另一侧与连接板连接，连接板远离升降机构的一侧与支架固定连接，支架的底部固定安装有底板，底板的底面固定设置有万向轮，展示栏的顶部固定安装有挡雨板，挡雨板的两侧设有集水槽。本实用新型的职业技术学院学生思想政治管理宣传展示装置，升降机构通过展示栏侧面的把手来移动展示栏，使连接杆卡入所需高度的的穿孔，从而完成高度的调节，挡雨板起到挡雨的作用，雨水顺着挡雨板流入集水槽，通过内部的导流板使得雨水集中从漏孔流出，这样设置使得雨水集中从两侧流出。

摘要： 本实用新型公开了一种职业技术学院学生思想政治管理用材料分类存放装置，所述材料放置柜包括开放式展柜与收纳柜，开放式展柜的底部与收纳柜的顶部焊接，投递口设置在收纳柜的两侧，标签盒设置在开放式展柜的正面和投递口的下方，收纳柜的内部设置有收纳盒与除湿箱；除湿箱放置在收纳盒内活动连接。本实用新型的一种职业技术学院学生思想政治管理用材料分类存放装置，将近期用到的文件放在开放式展柜内，近期不常用的材料放在收纳盒内，标贴盒进行分类；投递口可将材料投放到收纳盒内部，方便管理者使用；可朝内挤压按压块，带动弹簧与卡板缩回，箱体推入凹槽内后松开按压块，卡板弹出扣在内部；以此控制收纳柜内部的湿度，保障材料不受潮。

摘要： 本实用新型涉及高等职业教育学技术领域，且公开了一种高等职业教育学用辅助讲解装置，包括装置本体，装置本体的上端外表面固定连接有工作台，工作台的上端内表面转动连接有显示屏，显示屏的后端外表面开设有滑动槽，滑动槽的后端内表面转动连接有带轴拉伸板，带轴拉伸板的下端外表面滑动连接有转动支撑板，转动支撑板的上端外表面活动连接有限位钮。该一种高等职业教育学用辅助讲解装置，当需要调节显示屏的角度时，带轴拉伸板随着显示屏的抬起从转动支撑板中拉伸，从而在显示屏固定好角度后，在通过按压限位钮，时带轴拉伸板固定在转动支撑板上，防止松动，这样能够将显示屏进行多角度的调节，方便观看显示屏。

摘要： 本实用新型涉及展示装置技术领域，且公开了一种高等职业教育教学信息展示装置，包括书写板，所述书写板的两侧均固定安装有导向槽；两个所述导向槽上滑动连接有支撑框，所述支撑框上设置有压紧组件，所述压紧组件的一端安装有擦拭件，却擦拭件压紧书写板的书写面；所述书写板的底部设置有收料组件，且收料组件的底部固定安装有支撑架。本实用新型提出一种高等职业教育教学信息展示装置，本实用新型通过设置擦拭件，在竖直方向移动擦拭件，利于对整个书写板进行擦拭；擦拭的粉末掉落至收料组件内进行收集，利于后期清洁。

摘要： 本实用新型公开了一种高等职业教育教学信息展示装置，包括调节柱、底座、承载柱和展示板，所述底座顶部的两端皆安装有承载柱，且承载柱的顶端安装有调节柱，所述调节柱的顶端安装有壳体，且壳体内部的一端安装有伺服电机，所述伺服电机输出端壳体的内部设置有绕布辊，且绕布辊上缠绕有防尘布，所述防尘布竖向贯穿壳体的底端，且壳体的底端固定有展示板，所述展示板一侧的一端设置有坐标轴，且坐标轴一端的展示板上固定有滑轨。本实用新型通过安装有伺服电机、绕布辊和防尘布，使得装置可以在闲置时，启动伺服电机，使其带动收卷的防尘布旋转展开，从而遮盖住展示板，实现了较好的防尘功能，增强了装置的功能性。