体育后备人才
体育后备人才的相关文献在1979年到2022年内共计492篇,主要集中在体育、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文490篇、会议论文2篇、专利文献21967篇;相关期刊218种,包括田径、安徽体育科技、湖北体育科技等;
相关会议2种,包括第九届全国中学生运动会科学论文报告会暨第三届中国学校体育科学大会、中华人民共和国第十三届学生运动会科学论文报告会等;体育后备人才的相关文献由534位作者贡献,包括邹时炎、左琳、本刊记者等。
体育后备人才—发文量
专利文献>
论文:21967篇
占比:97.81%
总计:22459篇
体育后备人才
-研究学者
- 邹时炎
- 左琳
- 本刊记者
- 王健
- 赵高彩
- 陈正培
- 宋允清
- 晏瑞琴
- 本刊编辑部
- 沈勋章
- 丁海勇
- 刘霞
- 吴云峰
- 吴晓强
- 吴贻刚
- 周建梅
- 唐涌
- 孙凌云
- 张健
- 张向群
- 张少云
- 张心怡
- 张辉
- 张锦荣
- 张颖
- 徐振兵
- 徐永春
- 时殿辉
- 曲宗湖
- 朱增祥
- 朱年军
- 朱晓东
- 李小伟
- 李进
- 杜伟
- 杨春荣
- 杨柳
- 杨铁黎
- 潘志琛
- 熊焰
- 王刚
- 罗志能
- 苏丽敏
- 苏近阳
- 董芹芹
- 许闽峰
- 谭黔
- 郑燕飞
- 陈立
- 韩晖
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刘静
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摘要:
在乡村振兴背景下,农村体育有了很好的发展契机,同时受到种种制约。应从建立体育文化服务体系、整合社会资源、健全相关机制、强化体育基本素质教育、培养体育后备人才等方面推动体育事业发展,发挥陕西高校资源优势,推动农村体育高质量发展。
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柳鸣毅;
陈石;
孔年欣;
但艳芳;
敬艳;
龚海培;
李绅;
孙术旗;
彭明宇
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摘要:
在深化体教融合的背景下,体育传统特色学校是将教育系统体育特色学校和体育系统体育传统项目学校合并,由体育和教育部门基于政策驱动共同命名的青少年体育组织。以已形成体育发展特色和具有较好体育工作业绩的普通中小学校为调查对象,运用实地考察、专家座谈、问卷调查等方法分析认为,专业体育资源、组织服务与管理、体育师资队伍和社会服务融合是影响体育传统特色学校创建的主要因素;创建体育传统特色学校存在体育和教育系统未共担专业体育服务、共建双重培养目标、共创师资保障机制和共寻社会治理路径等壁垒;合并命名旨在共破壁垒、互补资源,实现以体育教学专业化和体育课程专项化为手段普及体育运动技能,以及以体育项目布局网络化和学校体育精英化为手段培养体育后备人才的目标定位。基于此,提出有序开展体育传统特色学校活动、合理规划体育传统特色学校发展、灵活调配体育师资和招收特长生、强化体育传统特色学校外部治理等对策,旨在通过依规治校、依标创校、依策荣校、依评促校等路径实现功能再造。
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吴志勇;
黄素珠;
吴秀花
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摘要:
培养竞技体育优秀后备人才是我国体育强国建设的重点内容,也是体育发展的关键环节。以促进青少年健康发展契机,以深化体教融合为落脚点,采用文献法、访谈法、实地调研法、数理统计法、系统分析法等研究方法,对当下厦门市竞技体育后备人才培养现状和培养困境进行剖析,并在此基础上探索多元化的竞技体育后备人才培养路径,以期推动厦门市青少年文化学习与体育锻炼协调发展,为厦门市中小学校更好地落实和推进“体教融合”提供参考与借鉴。
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谢兰兰
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摘要:
本文利用文献资料法、内容分析法,对“体教融合”背景下我国基层体育后备人才培养现状进行探析,共对我国多个省、市、自治区体育后备人才进行统计分析,调查结果显示基层教练员普遍存在以下几个方面问题:1.训练方法、手段缺乏创新;2.教练员的培训机制缺乏创新;3.新兴科技在体育训练中的应用缺失;4.运动员选材缺乏主动性、科学性;5.运动员学、训矛盾难以平衡;6.训练经费难以满足现实训练问题。并对出现的问题提出了以下建议:1.加大投入培养教练员的创新教学模式;2.以学校为载体进行运动员的培训。
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王俊;
陶烨;
高耀宗
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摘要:
该文运用文献资料法、专家访谈法、实地调查法等研究方法,分析研究当前体教融合背景下中小学阶段在培养竞技体育人才过程中存在的困境。《“十四五”体育发展规划》指出,在体教融合的背景下,应加强青少年体育优秀人才的培养,完善体育法律,鼓励各地建立健全“一条龙”体育人才培养体系,提高体育教师的体育综合能力,各地市积极开展各项竞技体育比赛等。该文在“十四五”时期体教融合的背景下提出中小学竞技体育人才培养发展策略,解决学习与训练之间的矛盾,形成体育和教育相辅相成、互相促进、共同发展。以期为中小学阶段竞技体育后备人才的培养提供参考和意见。
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姜恺健;
彭国强
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摘要:
综合采用文献资料、逻辑分析、对比分析等研究方法,对德国竞技体育后备人才培养特征进行分析,旨在为我国竞技体育后备人才培养提供参考。研究认为,德国形成了从中小学到各级俱乐部、精英体育学校再到顶级俱乐部或奥林匹克训练基地的三级体育后备人才培养模式,高度的体教融合和多元化培养机制保障了德国竞技体育可持续发展。我国竞技体育发展面临体育后备人才不足的现实问题,体现在体育后备人才培养存在运动训练与文化教育失衡的学训矛盾;培养模式不合理导致运动训练出现“早期专项化”现象;体育运动学校培养能力减弱,体校数量不断下滑,体育系统主导下的后备人才培养模式单一。研究提出,深化体教融合,提高运动员的综合素质;重视青少年运动员早期的培养和后备保障工作,坚持“以人为本”的培养观念;加大社会组织对于竞技体育后备人才培养的参与度,带动社会力量加入;打破竞技体育与群众体育之间的资源壁垒,加速竞技体育与群众体育相互促进;优化竞技体育项目结构,促进竞技体育协调发展;加大科技在后备人才培养中的比重,促进体育后备人才培养的科学化。
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吴丽霞
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摘要:
文章梳理了青少年群体体育后备人才培养过程中存在的问题与困境,据此分析体育人才培养的未来发展诉求。研究通过实地调查现阶段体教结合模式在青少年体育人才培养中的应用状态发现,现阶段青少年体育人才培养模式存在思想意识问题、模式构建问题、资金资源问题以及实践与理论结合不佳等问题,需要从转变思想观念、优化教学模式、加大资金资源支持力度、重视理论与实践平衡四个方面入手进行完善和优化。只有从多方面支持体教融合模式的应用,才能满足青少年体育后备人才培养的未来发展诉求。
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王青辉;
卢鹏
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摘要:
山东省烟台市历来高度重视学校体育工作和中小学生身心健康发展。近年来,烟台市教育局以提升学生体质健康水平和培养体育后备人才为目标任务,基于“课题引领、行政推动、以点带面、全面推进”的总体思路,秉承“健康体育、科学体育、全员体育”的区域学校体育发展理念,坚持课堂教学与课外活动相衔接,坚持培养兴趣与提高技能相促进,坚持群体活动与运动竞赛相协调,坚持全面推进与分类指导相结合,从课程、训练、竞赛、评价、保障等方面整体推进学校体育工作改革创新,全市体育教育质量和整体发展水平取得可喜成绩。烟台学校体育获得教育部学校体育教学、训练、竞赛及条件保障体系建设优秀改革成果3项、山东省基础教育教学成果奖2项、全国小学体育活力校园100强12个等优异成绩。
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郝双燕
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摘要:
黑龙江省冰雪体育事业相比其他地区起步早,先后培养出许多冰雪体育精英人才并在世界各个冰雪体育赛事中取得优异的成绩,为我国冰雪体育事业做出重大贡献。该文通过文献资料法、专家访谈法等深入了解黑龙江省校园冰雪运动发展现状,找出问题并提出解决对策,挖掘有潜力的、有天赋的运动健将,实现个人价值,做好我国体育后备人才培养工作,以此更好地服务于我国冰雪体育事业。
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孙曙平;
杜伟
- 《第九届全国中学生运动会科学论文报告会暨第三届中国学校体育科学大会》
| 2005年
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摘要:
体育传统项目学校和培养体育后备人才学校是群众体育与竞技体育的结合部,是培养优秀体育后备人才的摇篮。抓好体育传统校和培养体育后备人才学校建设,对于推动学校体育运动的发展,落实全民健身计划和奥运争光计划。增强青少年体质,同时为竞技体育奠定坚实基础具有重要意义。本文分析研究江苏省体育传统项目学校、培养体育后备人才学校、青少年体育俱乐部在建设和发展过程中取得的成功经验和存在的问题,研究制定切实可行的政策和措施,有利于发挥教育与体育相结合的优势,建立适应社会发展需要的江苏省学校体育课余训练体系,加快江苏省体育后备人才的培养步伐,以努力实现江苏省建设教育强省和体育强省的奋斗目标。