风度
风度的相关文献在1984年到2022年内共计805篇,主要集中在社会学、公路运输、中国文学
等领域,其中期刊论文784篇、专利文献21篇;相关期刊573种,包括思维与智慧、青年博览、做人与处世等;
风度的相关文献由742位作者贡献,包括卫宣利、姜钦锋、王岩等。
风度
-研究学者
- 卫宣利
- 姜钦锋
- 王岩
- 积雪草
- 苏李婷
- 刘墉
- 刘墉1
- 刘歌
- 吉国光
- 姜钦峰
- 孙君飞
- 张宇翔
- 林奇
- 王淦生
- 王磊
- 陈丹青
- 黄洁玲
- C·贝索
- 何沛
- 余世存
- 佚名
- 侯爱兵
- 保诺·卡勒士迪
- 冯为民
- 刘兆明(摄影)
- 刘凌璇
- 刘强
- 刘志华
- 刘志宏
- 刘波
- 刘福奎
- 卞建容
- 史杰鹏
- 向能军
- 吴昆
- 宣嘉理
- 少杰
- 席攀攀
- 张云莲
- 张伟(摄影)
- 张军霞
- 张博
- 张颐武
- 感动
- 攀谈
- 朱强
- 朱立明
- 李永高
- 李钰靓
- 李静涛
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王乃宁;
卞建容
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摘要:
《普通高中语文课程标准》(2020修订版)第二部分"学科核心素养与课程目标"中对发展逻辑思维,提升思维品质有如下表述:能辨识、分析、比较和概括基本的现象,并能有理有据地表达自己的观点,借以增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性.可见,学会议论说理是高考议论文写作的关键能力,展示理性的逻辑思维是对中学生写作的一个核心素养.在立意明确的前提下,如何巧妙说理就显得十分重要.多数同学的考场作文中存在"议论=材料+观点"的弊病.事实上,举例只是议论的手段,说理才是议论的目的.因此,要力求做到精选事例与深入说理相互结合,做到事与理之间的契合、呼应与阐发.
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王乃宁;
卞建容
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摘要:
《普通高中语文课程标准》(2020修订版)第二部分“学科核心素养与课程目标”中对发展逻辑思维,提升思维品质有如下表述:能辨识、分析、比较和概括基本的现象,并能有理有据地表达自己的观点,借以增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。可见,学会议论说理是高考议论文写作的关键能力,展示理性的逻辑思维是对中学生写作的一个核心素养。在立意明确的前提下,如何巧妙说理就显得十分重要。多数同学的考场作文中存在“议论=材料+观点”的弊病。事实上,举例只是议论的手段,说理才是议论的目的。因此,要力求做到精选事例与深入说理相互结合,做到事与理之间的契合、呼应与阐发。
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刘墉
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摘要:
你一方面让孩子有赢的快乐,也要教他有输的风度。他要认赢,也要认输。儿子小时候,我就常跟他比赛扔球,譬如扔10球,看谁进得多。我们的奖品是,输的人要立正,对赢的人说“你是真功夫”三次(有时候甚至要说到十次)。
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李文婧
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摘要:
当深夜打开电视,有什么样的节目能舒缓一天的疲惫?面对紧张而焦虑的社会环境,有什么精神产品可以治愈我们?电视作为主流媒体,面对流量至上、急功近利的娱乐环境,应该发出什么样的主流声音?……湖南卫视于2021年8月3日凌晨推出的全新节目《风度中国》给出了答案。
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刘顺
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摘要:
高宗武则天时期是李唐高层权力结构发生重大调整的历史时期,诏令中的语词特别是"风度"类语词的变动即体现了此种变化,也展现出语词对于政治合法化的重要影响.而"武则天"在政治言说中自事件描述至观念表达的概念化同样是有足够文献依据的语言现象.此时期政治生活的复杂变动导致了诏令在形式上体现出景观化与破体为文的特点,这也是文学与政治关系的另一重印证.
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杨征
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摘要:
小说评论的方法首先必须是建立在小说鉴赏的审美基础之上的,它的基础性工作必须是审美的.作家的个性气质决定作家的审美观.个性气质不同,审美倾向也就完全不一致.因此,高中生如若能对作家的审美观进行考量、研究,不失为小说评论中有效的路径之一.
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王蒙
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摘要:
据说最初君子一词为“君王之子”,用以表达受过良好教育,道德与风度比较高尚的王室新生代。后来,追求道德风度的人也都喜欢君子的美名,对君子的内涵的拓宽与讲究日益丰富起来。《史记》有云:“闻君子祸至不惧,福至不喜。”这个说法很高位,但是难于做到,福之为福,使人喜也;祸之为祸,使人难喜而悲愁也。
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段妍鑫
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摘要:
本文以书法中的"法"与"韵"为研究对象,通过对历代书论中"法""韵"思想的梳理,分析两者丰富的内涵与外延.从"法""韵"本身语义到不同时期书家对"法""韵"的理解进行分析,不仅有助于我们更加深入地理解书法中的"法"与"韵",而且有利于我们站在学术的角度理解书法.
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赵凯宁
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摘要:
校长的优秀程度,决定着学校发展的高度。从《为品格而教》一书中品读作者,可以全方位地欣赏到一位卓越校长的学者风度。新时代蓬勃发展的教育事业,呼唤着更多优秀的校长。他们应该是自有高尚品格的读书人,应该是精通教育教学规律的好老师,更应该是甘当绿叶、乐于奉献,能在教育事业中永不满足,不断追寻,引领广大教师开拓前行的优秀教育者。