陆象山
陆象山的相关文献在1933年到2022年内共计131篇,主要集中在中国哲学、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文128篇、会议论文3篇、专利文献8878篇;相关期刊92种,包括中国哲学史、周易研究、船山学刊等;
相关会议3种,包括2012第五届世界儒学大会、国际儒学论坛·2009、宁波市社会科学界第三届学术年会等;陆象山的相关文献由133位作者贡献,包括郑晓江、修淦川、劉增光等。
陆象山
-研究学者
- 郑晓江
- 修淦川
- 劉增光
- 华国学
- 吴一根
- 吴冠军
- 杜保瑞
- 杨云生
- 欧阳祯人
- 肖雄
- Jason T.Clower2
- 丁为祥
- 于明泉
- 任继愈
- 何俊
- 余龙斌2
- 余龙生1
- 佚名
- 傅云龙
- 傅林辉
- 冈田武彦
- 冯光
- 刘昭仁
- 刘曦林
- 刘海成
- 刘述先
- 刘金荣
- 刘铭华
- 华启和
- 单虹泽
- 史艳玲
- 叶蓬
- 吴争先
- 吴凯春
- 吴定安
- 周世泉
- 周宏
- 周志文1
- 周祖城(校)4
- 唐宇元
- 姜
- 孔繁
- 孙宝山
- 孙齐鲁
- 宋从
- 宋友贤
- 屠承先
- 巧玉
- 席玥桐
- 康宇
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何俊
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摘要:
陆象山对《论语》《孟子》等经典的解释,表现出高度的自觉与自信。他通过把握主旨、还原语境、质疑拣择三个环节,构成了自成一体的解经方法。把握主旨强调对经典大纲的理解优先于对细目的把握,还原语境强调在具体语境中体会经典的立言本意,质疑拣择强调依循本心而反对对经典的盲目信任。总体而言,把握主旨可谓是象山解经的目标。象山的解经法虽然也沿用汉唐经注的训诂章句,但只是作为初级手段,他的解经根本上是作义理的阐明。在这个意义上,象山的解经法已完全跳出经学的窠臼,而进入了分析的批判的理学形态。
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刘铭华
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摘要:
陆象山是宋明儒学中的关键人物,其思想之所以具备特色,乃与朱熹所代表的理学有着较为突出的差异,其中差异集中体现在为学路径上的不同,即尊德性与道问学之争。所谓为学路径,在儒家的话语体系中,为学与成德乃是一回事,并不像所谓的西方哲学对于知识的探求,乃是对于自身德性的成就,正所谓“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”陆象山强调,德行一定是由内在的德性(本心)显现出来,德性(本心)是德行的原因,没有内在的原因的道德行为就失去了道德的根本属性。由此观之,由内而发是陆象山成德问题的关键,也是关于此问题的基本立场。
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席玥桐
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摘要:
孟子关于"心性大小之辨"的回答开启了心学在本体层面的思考,然而他的回答并未完成.陆象山接续孟子的心学传统,进一步在伦理情境中剖析大体之心的内涵.在德与伪的辨析中,大体之心表现为涵泳人格、成就主体的完整实现;在同与异的辨析中,大体之心是善与人同的公理心.通过应对"心性大小之辨"的具体议题,陆象山建立起了自己的心学宗旨——"先立乎其大".
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许家星
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摘要:
以《尚书》为代表的经学在象山思想体系中占有重要位置,象山经由对《尚书》的引用,阐发了明理行德、严辨义利、知止反求、克敬等学以成圣的为学工夫,论述了以德性教化为宗旨的君臣分责、克艰儆戒、知人以德、听讼明罚等治国之道,体现了就经典阐明义理的宋学特点.藉此可知象山学是循宋儒反求六经,悉心体认而形成的深造自得之学,是经学义理化这一普遍时代精神的产物.象山《尚书》学体现的经学底色,对重新认识象山思想,反思中国哲学的研究路径皆具有借鉴意义.
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邓红
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摘要:
陆象山的自然天论论及了自然天地、宇宙、四时、万物以及人和自然的关系,但没有超出中国古代传统天论的范畴.其关于神灵之天和道德之天的天论继承了程朱理学的思路,认为"主宰"或神灵之天是存在的,但这个"主宰"不是以人格神的形式出现,而是作为"此理"呈现出来.陆象山在神灵之天和道德之天的结合之处,在天予"理""天理""此理"等方面有着独到的见解,这些表现在他的理心合一论、天予"此理"论以及天予"此心"论中.
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高海波
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摘要:
李景林教授的研究立场鲜明,从不模棱两可。以孟子研究为例,他主张,孟子只是以四端举例,实际上其所说的心之端不限于四端,他反对学界认为孟子只有四端甚至四心的说法。这让我想起来宋代陆象山的观点,陆象山认为,一心发为万事,心的发现不止于四端。
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蒋九愚;
宋从
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摘要:
陆学与禅学之辨,是中国哲学史上朱、陆之争的一个重要方面。朱熹及其后继者对陆学"全是禅学"的批评和陆学及其后继者对陆学是"圣学"的辩护,各自包含深刻的合理性。陆象山始终坚持尊义去利的义利之辨,并从儒佛二者的思维表达方式、公私义利、道之偏正和经世出世等方面去阐明自己旨在"扬儒抑佛"的儒佛观。陆象山对佛教、禅宗的批评,具有浓厚的辩证理性主义色彩,超出了同时代新儒家的思想水平,非二程、朱熹所能比拟。陆象山在思维方式、实践工夫等方面不自觉地受到了佛教的深刻影响。陆学这种禅学化的新儒学,具有自己的理论特色,这一点往往被已有研究成果所忽视。
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马爱菊
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摘要:
陆象山是位充满豪情的思想家,放言“宇宙便是吾心,吾心便是宇宙”,“堂堂做人论”就折射了这一豪情,生动而传神地透现了其心学的人格气象,颇具文学的激情与想象力,以及诗意一般的感染力.陆象山人格气象背后的思想基础则是“吾心”的支撑,即由“大心”而“大我”,“心之体甚大,若能尽我之心,便与天同”.“吾心”使我顶天立地,何不能与天地并而傲然独立于宇宙间!正本此内在的心学逻辑,所以陆象山疾呼“堂堂地做个人”,并深思所做之人为何等人,又如何去做人,从而展开了一幅富有生气、锐气和人气的入学论画卷.“堂堂做人论”淋漓展现了陆象山思想的人文精神和情怀,高度表扬与赞美了人的主体性、能动性和自觉性,对人的前景又抱有充分而美好的想象与信心,为理学时代的儒家人学发展,提供了独特的思想镜像,也贡献了宝贵的精神资源.
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张实龙
- 《宁波市社会科学界第三届学术年会》
| 2012年
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摘要:
心学从陆象山到杨慈湖,发生了一些变化.对此已有不少学者做过研究.例如刘宗贤先生从天人关系、心道关系、本体与方法的关系等三个方面,来讨论杨慈湖对陆象山的发展.潘起造先生则从心与物的关系、天与人的关系、心与性的关系、格物与致知的关系等四个方面,来分析从象山心学到慈湖心学的变化.围绕着中国哲学史中的议题,以古人文本为依据,来梳理从陆象山到杨慈湖的发展变化,是可以言之凿凿的.然而笔者以为,还应该注意到一种变化,即从陆象山的"道""理"混说到杨慈湖的只说"心即道". 从心学的立场上来看,慈湖心学比象山心学显得更为纯正一些。但是如果站在更广的视域上,可能就会有另一种说法。中国文化既讲“道”,也讲“理”。讲“道”侧重于发挥人的主观能动性,讲“理”侧重于对客观规律的尊重。杨慈湖只讲“道”少讲“理”,其实也是一偏。陆象山“道”“理”混着说,也许就是避其偏执。因此,全祖望说:“象山之门,必以甬上四先生为首,盖本乾、淳诸老一辈也,而坏其教者,实慈湖。”以笔者观点看来,“道”与“理”只不过是两个名词而已,如果到了实际理地,那么说“心即理”亦可,说“心即道”亦可,说“良知”亦可。“道”与“理”也只有在这个层面上,是相通的。
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郑晓江
- 《国际儒学论坛·2009》
| 2009年
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摘要:
本文主要通过解读朱熹《白鹿洞书院揭示》和陆象山《白鹿洞书院论语讲义》二篇文献,从道统、学统与政统关系的角度来揭示中国古代书院教育的核心内容与制度,并延伸考察现代中国教育的一些主要的问题,并从传统的书院教育中获得对促进现代教育发展的某些启迪。