一种用于校内课后服务的作业辅导系统及方法

摘要

本发明公开了一种用于校内课后服务的作业辅导系统及方法，涉及辅助教学技术领域。所述系统包括客户端、服务器端、家长移动终端和校内教室终端。通过客户端将连续页码段的原始作业数据和对应的作业讲解视频上传服务器端；辅导教师针对学生的作业问题通过校内教室终端播放相应页码段的作业讲解视频，使得教师进行作业辅导时可兼顾知识的连续性和准确性，且一个教师可同时指导多个学生完成作业，同时一个单科教师可以跨科目完成作业辅导；教师在作业辅导过程中记录的作业完成数据通过校内教室终端上传到服务器端，服务器端转发给家长移动终端，家长可以及时查看作业完成数据，实现教师针对学生每天作业辅导完成情况实时与家长沟通。

说明书

技术领域

本发明涉及辅助教学技术领域，具体涉及一种用于校内课后服务的作业辅导系统及方法。

背景技术

校内课后服务是学生放学后留在学校里接受延时看护服务的一种形式，解决了中小学生“放学早、接送难”的矛盾。校内课后服务提供的作业辅导服务受到家长们的普遍欢迎和重点关注。

现有的校内课后服务提供的作业辅导模式，主要是放学后学生们在教室里写作业，同时一个教师在讲台上，学生有问题时，再排队问教师。其中存在的问题：第一方面是一个教师无法应对本班几十个学生的作业辅导答疑；第二方面是一个教师无法对跨科目的作业进行专业答疑(比如语文教师无法做数学、英语等其他科目的专业答疑)；第三方面针对学生作业完成情况，无法与家长及时沟通。因此现有的校内课后服务提供的作业辅导是比较低效低质的服务模式。

而现有的一些关于作业辅导方面的商业产品，使用时，大多以单道题目或者某页题目进行搜索，然后以单道题目作为一个单位进行题目讲解。其中存在的问题：第一方面是作业讲解无法兼顾连贯性与准确性；第二方面是这些商业产品大多都是应用在一些移动终端上，例如手机或者平板电脑等，需由学生将这些设备携带到学校使用，这样容易诱发学生手机瘾；第三方面针对学生作业完成情况，无法与家长及时沟通，从而家长无法及时了解学生作业完成情况。也就是说，目前并没有针对校内课后服务的作业辅导系统及方法能够实现同时兼顾一对多、跨科目、应用于教室作业辅导场景、并与家长实时沟通的功能。

发明内容

本发明为了解决上述问题，提供了一种用于校内课后服务的作业辅导系统及方法，旨在能够实现同时兼顾一对多、跨科目、应用于教室作业辅导场景、并与家长实时沟通的功能。

本发明的技术方案是：

本发明第一方面提供一种用于校内课后服务的作业辅导系统，该系统包括：

客户端，用于按照预设的作业类别向服务器端上传校内的原始作业数据和预先录制的与原始作业的各页码段分别对应的若干个作业讲解视频；

服务器端，用于接收家长移动终端上传的学生信息数据，建立学生列表，并将学生信息数据与对应的学校、班级和家长移动终端绑定；对收到的原始作业数据按照预设的作业类别进行分类存储；对收到的作业讲解视频生成视频路径，再连同视频路径一起，按照相应的页码段进行分类存储；提取存储的原始作业数据，并分别将每一类别的一定总页数的作业按照连续的若干个页码段进行划分，各页码段与作业讲解视频对应的页码段一一对应；将各页码段分别对应的原始作业数据与该页码段的作业讲解视频的存储路径进行一一对应，生成一系列多个页码段的作业辅导数据；根据从校内教室终端接收的作业类别和页码段信息从相应的存储路径上找到对应的作业讲解视频，将该作业讲解视频发送给校内教室终端；接收到校内教室终端发送的作业完成数据后，从学生列表中识别出相应的学生，将作业完成数据发送到各学生分别对应的家长移动终端上；

校内教室终端，用于将与学生作业问题相对应的作业类别和页码段信息发送给服务器端，对服务器端返回的作业讲解视频进行播放和显示；将预先准备的作业完成数据上传服务器端；

家长移动终端，用于向服务器端上传学生信息数据；通过安装在其上的应用程序接收服务器端传来的作业完成数据。

基于上述的用于校内课后服务的作业辅导系统本发明第二方面提供一种用于校内课后服务的作业辅导方法，该方法包括：

(一)准备阶段，具体包括如下步骤：

运营人员在客户端按照预设的作业类别向服务器端上传原始作业数据和预先录制的与原始作业的各页码段分别对应的若干个作业讲解视频；

家长通过家长移动终端向服务器端上传学生信息数据；

服务器端根据学生信息数据建立学生列表，并将学生信息数据与对应的学校、班级和家长移动终端绑定；

服务器端对原始作业数据按照预设的作业类别进行分类存储；

服务器端对作业讲解视频生成视频路径，再连同视频路径一起，按照相应的页码段进行分类存储；

服务器端提取存储的原始作业数据，并分别将每一类别的一定总页数的作业按照连续的若干个页码段进行划分，将各页码段分别对应的原始作业数据与该页码段的作业讲解视频的存储路径进行一一对应，生成一系列多个页码段的作业辅导数据；

(二)作业辅导阶段，具体包括如下步骤：

根据作业问题，辅导教师确定作业类别和作业问题所属的页码段后，通过校内教室终端将确定的作业类别和页码段发送给服务器端；

服务器端根据从校内教室终端接收的作业类别和页码段信息从相应的存储路径上找到对应的作业讲解视频，将该作业讲解视频发送给校内教室终端；

教师操作校内教室终端对服务器端返回的作业讲解视频进行播放和显示；

学生通过观看作业讲解视频得到相应的作业辅导；

(三)作业完成情况反馈阶段，具体包括如下步骤：

辅导作业过程中，辅导教师对学生的作业完成情况进行记录，准备作业完成数据；

教师操作校内教室终端将准备好的作业完成数据上传服务器端；

服务器端接收到作业完成数据后，从学生列表中识别出相应的学生，将作业完成数据发送到各学生分别对应的家长移动终端上；

家长通过安装在家长移动终端上的应用程序接收服务器端传来的作业完成数据，实时了解自己孩子的作业完成情况。

本发明具有如下有益效果：使用本发明的系统及方法能够使得教师进行作业辅导讲解时可兼顾连续性和准确性；使得一个教师可同时指导多个学生完成作业；同时一个单科教师可以跨科目完成作业辅导；使得教师可以针对每天作业辅导完成情况实时与家长沟通。

附图说明

图1为本实施方式的用于校内课后服务的作业辅导系统的结构框架示意图；

图2为本实施方式用于校内课后服务的作业辅导方法中准备阶段的流程示意图；

图3为本实施方式中服务器端生成作业辅导数据的流程示意图；

图4为本实施方式中服务器端对原始作业数据的存储方法流程示意图；

图5为本实施方式用于校内课后服务的作业辅导方法中作业辅导阶段的流程示意图；

图6为本实施方式用于校内课后服务的作业辅导方法中作业完成情况反馈阶段的流程示意图。

具体实施方式

为了便于理解本申请，下面将参照相关附图对本申请进行更全面的描述。附图中给出了本申请的较佳实施方式。但是，本申请可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本申请的公开内容理解的更加透彻全面。

图1是本发明提供的用于校内课后服务的作业辅导系统的结构框架示意图，所述用于校内课后服务的作业辅导系统，包括客户端、服务器端、家长移动终端和校内教室终端。

所述客户端，用于按照预设的作业类别向服务器端上传校内的原始作业数据和预先录制的与原始作业的各页码段分别对应的若干个作业讲解视频。

所述作业类别包括年级、科目、教材版本和作业版本等。所述原始作业数据，是以一页为单位计量的作业，可以是文本数据、图像数据或者视频数据等。所述页码段，指的是针对一定总页数的原始作业，按照预设的固定页数连续划分，获得若干个作业集合，其中的每一个集合为一个页码段，例如作业版本是《学习测试同步练习题》的作业，总页数是138页，预定按照5页的固定页数进行划分，通过连续划分后，可以得到1-5页、6-10页、……、136-138页共28个作业集合，这样就得到了28个页码段。

继续回到图1，所述服务器端，用于接收家长移动终端上传的学生信息数据，建立学生列表，并将学生信息数据与对应的学校、班级和家长移动终端绑定；接收客户端上传的原始作业数据和作业讲解视频；对所获取的原始作业数据按照预设的作业类别进行分类存储；对作业讲解视频生成视频路径，再连同视频路径一起，按照相应的页码段进行分类存储；提取存储的原始作业数据，并分别将每一类别的一定总页数的作业习题按照连续的若干个页码段进行划分，各页码段与作业讲解视频对应的页码段一一对应；将各页码段分别对应的原始作业数据与该页码段的作业讲解视频的存储路径进行一一对应，生成一系列多个页码段的作业辅导数据；根据从校内教室终端接收的作业类别和页码段信息从相应的存储路径上找到对应的作业讲解视频，将该作业讲解视频发送给校内教室终端；接收到校内教室终端发送的作业完成数据后，从学生列表中识别出相应的学生，将作业完成数据发送到各学生分别对应的家长移动终端上。

继续回到图1，所述校内教室终端，用于将与作业问题相对应的作业类别和页码段信息发送给服务器端，对服务器端返回的作业讲解视频进行播放和显示；将预先准备的作业完成数据上传服务器端。

所述家长移动终端，用于向服务器端上传学生信息数据；通过安装在其上的应用程序例如微信接收服务器端传来的作业完成数据。

所述学生信息数据，包括学生的姓名、年龄、性别、学号、年级、班级等相关信息。

所述作业完成数据，是教师在作业辅导过程中和/或完成作业辅导时留存的作业辅导记录数据，包括年级、班级、作业内容、整班学生写作业照片、学生列表、个体学生评价、个体学生写作业照片等。作业完成数据可以为文本数据、图像数据和/或视频数据等。

利用上述的用于校内课后服务的作业辅导系统的用于校内课后服务的作业辅导方法，包括：

(一)准备阶段，如图2所示，包括如下步骤：

运营人员在客户端按照预设的作业类别向服务器端上传校内的原始作业数据和预先录制的与原始作业的各页码段分别对应的若干个作业讲解视频；

家长在家长移动终端向服务器端上传学生信息数据；

服务器端根据学生信息数据建立学生列表，并将学生信息数据与对应的学校、班级和家长移动终端绑定；

服务器端对原始作业数据按照预设的作业类别进行分类存储；

服务器端对作业讲解视频生成视频路径，再连同视频路径一起，按照相应的页码段进行分类存储；

服务器端提取存储的原始作业数据，并分别将每一类别的一定总页数的作业按照连续的若干个页码段进行划分，如图3所示，将各页码段分别对应的原始作业数据与该页码段的作业讲解视频的存储路径进行一一对应，生成一系列多个页码段的作业辅导数据，使得作业讲解同时兼顾连续性和准确性。

在优选实施例中，服务器端在收到原始作业数据之后，如图4所示，首先判断原始作业数据的类型，如果是文本数据，直接按照作业类别进行分类存储；如果是图像数据，首先生成图像路径，再连同图像路径一起，按照作业类别进行分类存储；如果是视频数据，首先生成视频路径，再连同视频路径一起，按照作业类别进行分类存储。

(二)作业辅导阶段，如图5所示，包括如下步骤：

根据学生提出的作业问题或者老师需要讲解的作业问题等作业问题，辅导教师确定作业类别和作业问题所属的页码段后，通过校内教室终端将确定的作业类别和页码段发送给服务器端；

服务器端根据从校内教室终端接收的作业类别和页码段信息从相应的存储路径上找到对应页码段的作业讲解视频，将该作业讲解视频发送给校内教室终端；

教师操作校内教室终端对服务器端返回的作业讲解视频进行播放和显示；

学生通过观看作业讲解视频得到相应的作业辅导。

这样，不同科目的作业均可得到讲解，使得一个单科老师可以跨科目完成作业辅导，同时因为在同一个班里所有学生的作业都是同样的，所以在学校教室里播放作业讲解，使得一个教师可同时指导多个孩子完成作业。

(三)作业完成情况反馈阶段，如图6所示，包括如下步骤：

辅导作业过程中，辅导教师对学生的作业完成情况进行记录，准备作业完成数据；

教师操作校内教室终端将准备好的作业完成数据上传服务器端；

服务器端接收到作业完成数据后，从学生列表中识别出相应的学生，将作业完成数据发送到各学生分别对应的家长移动终端上。

家长通过安装在家长移动终端上的应用程序例如微信接收服务器端传来的作业完成数据，实时了解自己孩子的作业完成情况，实现了辅导教师与家长之间针对孩子作业完成情况的实时沟通。

应当理解的是，本领域技术人员在本发明技术构思的启发下，在不脱离本发明内容的基础上，可以根据上述说明做出各种改进或变换，这仍落在本发明的保护范围之内。