一种高职学生语文教学用互动式教学装置

摘要

本实用新型公开了一种高职学生语文教学用互动式教学装置，包括用于安装点读机的固定框以及用于安装固定框的安装框，所述安装框呈U型，且底部处均铰接安装有固定板，两个所述固定板之间固定有保护板，所述安装框靠近固定板的一侧开设有供固定板安装的腔道；所述安装框与固定板的外侧边上均铰接安装有支撑结构，所述安装框内部安装偶遇辅助固定框紧固的定位结构，所述固定框的外侧边上对车开设有与定位结构配合的定位孔。该高职学生语文教学用互动式教学装置，通过设置的支撑结构，设计合理，能方便对装置的角度进行调整，使用不同的使用者需求，适合推广使用。

说明书

技术领域

本实用新型属于教学用具技术领域，具体涉及一种高职学生语文教学用互动式教学装置。

背景技术

随着电子信息技术的发展，智能产品在各个行业领域开始得到广泛普及使用，在教育教学领域，电子课堂、电子作业的出现开始逐渐替代了固定教室地点，使得现代教学更为高效，其中使用最多的互动教学装置为点读机，学生只需要将书本放在上面便可进行点读学习。

现有的互动式教学装置，大都平铺在桌面上，不能根据需要调节装置的整体倾斜角度进而方便阅读保护颈椎。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高职学生语文教学用互动式教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高职学生语文教学用互动式教学装置，包括用于安装点读机的固定框以及用于安装固定框的安装框，所述安装框呈U型，且底部处均铰接安装有固定板，两个所述固定板之间固定有保护板，所述安装框靠近固定板的一侧开设有供固定板安装的腔道；

所述安装框与固定板的外侧边上均铰接安装有支撑结构，所述安装框内部安装偶遇辅助固定框紧固的定位结构，所述固定框的外侧边上对车开设有与定位结构配合的定位孔。

优选的，所述定位结构包括转动设置在安装框顶部中心处的调节辊以及安装在调节辊两侧的L型啮合板，所述啮合板内部远离调节辊的一端均固定有插接杆，所述安装框对应插接杆的一端开设有有顶紧腔。

优选的，顶紧腔内部开设有等距固定有若干个导向杆，所述导向杆横向贯穿啮合板，所述导向杆上且啮合板远离调节辊的一端套设安装有顶出弹簧。

优选的，所述调节辊与啮合板的一侧边紧贴，所述啮合板与调节辊之间啮合，所述调节辊的一端伸出安装框，且伸出端固定有旋钮。

优选的，所述支撑结构包括滑杆以及滑动设置在滑杆内部的伸出杆，所述滑杆和伸出杆的一端分别铰接安装在安装框和固定板的外侧边上，所述滑杆的外侧边且靠近伸出杆的伸出端设置有辅助滑杆紧固的紧固结构。

优选的，所述紧固结构包括转动嵌设安装在滑杆上的转盘以及用于辅助压紧的顶紧盘，所述转盘靠近顶紧盘的一端固定有螺纹杆，所述螺纹杆伸入到顶紧盘的顶出筒中，且螺纹杆与顶出筒之间螺纹配合。

本实用新型的技术效果和优点：该高职学生语文教学用互动式教学装置，通过设置的支撑结构，支撑结构中的滑杆、伸出杆以及紧固结构中的转盘、旋钮、顶紧盘、顶出筒之间的配合，可以在工作时根据需要调节安装框与固定板之间的夹角，进而使教学装置能达到不同的倾斜角度，进而适应不同使用者的使用需求，同时避免装置平铺在桌面上，能对颈椎进行保护，通过设置的定位结构，定位结构中的调节辊、啮合板、插接杆、导向杆、顶出弹簧以及固定框上的定位孔之间的配合，可以方便对固定框进行定位固定，进而方便点读机翻转向内或向外，进而根据装置使用情况的不同调节点读机的状态，方便在不使用时对装置屏幕进行保护。该高职学生语文教学用互动式教学装置，通过设置的支撑结构，设计合理，能方便对装置的角度进行调整，使用不同的使用者需求，适合推广使用。

附图说明

图1为本实用新型展开时的结构示意图；

图2为本实用新型点读机翻转时的结构示意图；

图3为本实用新型安装款对应紧固结构处的剖视图；

图4为本实用新型图3中A处的放大图；

图5为本实用新型支撑结构的剖视图。

图中：1、安装框；2、固定框；3、点读机；4、固定板；5、保护板；6、吸附块；7、支撑结构；8、滑杆；9、伸出杆；10、紧固结构；11、转盘；111、螺纹杆；12、顶紧盘；121、顶出筒；13、定位结构；14、调节辊；15、啮合板；16、插接杆；17、导向杆；18、顶出弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1：当需要对教学装置进行展开时，本实用新型提供了如图1、图2、图5所示的一种高职学生语文教学用互动式教学装置，包括用于安装点读机3的固定框2以及用于安装固定框2的安装框1，所述安装框1呈U型，且底部处均铰接安装有固定板4，保护板5与固定框2配合，在使用后方便使点读机3屏幕向内进行紧固处理，并通过保护板5对点读机进行保护处理，避免屏幕出现损害，两个所述固定板4之间固定有保护板5，所述安装框1靠近固定板4的一侧开设有供固定板4安装的腔道，所述固定板4顶部处等距安装有若干个吸附块6，腔道内嵌设安装有磁条，磁条与吸附块6之间配合吸附，进而完成安装框1与固定板4之间的固定，所述安装框1与固定板4的外侧边上均铰接安装有支撑结构7。

具体的，所述支撑结构7包括滑杆8以及滑动设置在滑杆8内部的伸出杆9，所述支撑结构7可以在工作过程中根据需要对教学装置的整体倾斜角度进行调整，进而避免装置平铺在桌面上，长时间使用造成使用者颈椎酸痛的问题发生，所述滑杆8和伸出杆9的一端分别铰接安装在安装框1和固定板4的外侧边上，所述滑杆8的外侧边且靠近伸出杆9的伸出端设置有辅助滑杆8紧固的紧固结构10。

具体的，所述紧固结构10包括转动嵌设安装在滑杆8上的转盘11以及用于辅助压紧的顶紧盘12，所述紧固结构10可以在支撑结构7调节到所需长度后对滑杆8和伸出杆9进行定位处理，进而保证支撑稳定，避免出现所述转盘11靠近顶紧盘12的一端固定有螺纹杆111，所述螺纹杆111伸入到顶紧盘12的顶出筒121中，且螺纹杆111与顶出筒121之间螺纹配合。

工作原理，该高职学生语文教学用互动式教学装置，将安装框1和固定板4拉开，进而使支撑结构7整体拉开，进而根据需要调节安装框1与保护板5之间的整体倾斜角度，并在调节后，转动转盘11，转盘11转动时带动螺纹杆111转动，螺纹杆111与顶出筒121之间螺纹配合，进而使顶紧盘12顶紧推出，进而使顶紧盘12压覆在伸出杆9上，进入对安装框1和保护板5之间的整体倾斜度进行调整。

实施例2：当需要对固定框2进行翻转后紧固时，本实用新型提供了如图1、图2、图3、图4所示的一种高职学生语文教学用互动式教学装置，所述安装框1内部安装偶遇辅助固定框2紧固的定位结构13，所述固定框2的外侧边上对车开设有与定位结构13配合的定位孔。

具体的，所述定位结构13包括转动设置在安装框1顶部中心处的调节辊14以及安装在调节辊14两侧的L型啮合板15，所述定位结构13可以方便对固定框2进行定位处理，进而在工作时保证固定框2能稳定不出现转动的情况，所述啮合板15内部远离调节辊14的一端均固定有插接杆16，所述安装框1对应插接杆16的一端开设有有顶紧腔。

具体的，顶紧腔内部开设有等距固定有若干个导向杆17，所述导向杆17横向贯穿啮合板15，所述导向杆17上且啮合板15远离调节辊14的一端套设安装有顶出弹簧18，顶出弹簧18的设置，可以在工作过程中对装置进行很好的辅助顶出处理，进而使插接杆16始终插接安装在定位孔中，避免插接杆16自行退出定位孔的问题发生。

具体的，所述调节辊14与啮合板15的一侧边紧贴，所述啮合板15与调节辊14之间啮合，所述调节辊14的一端伸出安装框1，且伸出端固定有旋钮，旋钮可以方便对调节辊14转动。

工作原理，该高职学生语文教学用互动式教学装置，正转旋钮，旋钮转动时带动调节辊14转动，调节辊14与啮合板15之间啮合，进而使啮合板15移动，进而使顶出弹簧18被压缩，并使插接杆16从定位孔中退出，反转固定框2，将点读机3本体向外漏出，并与安装框1平齐，此时松开旋钮，在顶出弹簧18的作用下，啮合板15恢复原位，进而带动插接杆16插接安装在定位孔中。

最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换,凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。