一种电子信息技术专业综合实训教学装置

摘要

本发明公开了一种电子信息技术专业综合实训教学装置,包括实训台和功能板，所述实训台的上表面对称设有挡板，所述实训台的上表面且位于两挡板之间设有长条口，两所述挡板相对的面均固定安装有滑筒，所述功能板的两端均固定安装有滑杆，两所述滑筒分别滑动连接在两所述滑杆上，所述功能板贯穿长条口且与长条口活动连接，所述功能板的一板面上设有若干个不同的电子电路训练教学模块，所述功能板的另一板面上部中间位置固定安装有减速电机，本发明可将功能板的部分下降到实训台的下部，从而老师在讲课时，提高学生的听课效率，同时学生在操作电子电路训练教学模块时，可更加接近电子电路训练教学模块，操作时不会受到实训台的阻挡。

说明书

技术领域

本发明涉及教学装置技术领域，具体领域为一种电子信息技术专业综合实训教学装置。

背景技术

电子实训教学装置是根据各中专、技校、职业学校的电子技术基础、电子技能训练、电子学等有关教学实验大纲的要求而设计的，是中级技术工人考核标准考核电子部分的应知内容，是集理论教学、实操训练、考核鉴定为一体的现代化电子实训考核装置，通过实训能使学生更直观了解电子电路，并掌握典型电子电路，增强实际操作技能。

电子电路训练教学模块主要安装在功能板上，主要有TTL集成逻辑门电路训练教学模块、组合逻辑电路训练教学模块、译码显示电路训练教学模块、数据选择器电路训练教学模块、加法器应用训练教学模块、触发器的功能及应用训练教学模块、计数器应用训练教学模块、移位寄存器应用训练教学模块、555定时器电路应用训练教学模块等，但是现有的功能板都是固定安装在实训台上的，老师在台上讲课时，容易挡住视线，从而降低听课的效率。

发明内容

本发明的目的在于提供一种电子信息技术专业综合实训教学装置，以解决上述背景技术中提出现有的功能板都是固定安装在实训台上的，老师在台上讲课时，容易挡住视线，从而降低听课的效率问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种电子信息技术专业综合实训教学装置,包括实训台和功能板，所述实训台的上表面对称设有挡板，所述实训台的上表面且位于两挡板之间设有长条口，两所述挡板相对的面均固定安装有滑筒，所述功能板的两端均固定安装有滑杆，两所述滑筒分别滑动连接在两所述滑杆上，所述功能板贯穿长条口且与长条口活动连接，所述功能板的一板面上设有若干个不同的电子电路训练教学模块，所述功能板的另一板面上部中间位置固定安装有减速电机，所述减速电机的输出端固定安装有螺纹杆的一端，所述螺纹杆上螺纹连接螺纹筒，所述螺纹筒贯穿且固定安装在实训台上，所述实训台的板面且靠近电子电路训练教学模块的位置设有通槽，所述通槽的内侧壁铰接有槽盖，所述槽盖远离长条口的端壁对称设有锁紧件，所述槽盖通过锁紧件锁紧在实训台上，所述实训台的下表面对称固定安装有支撑板。

优选的，所述锁紧件包括弹性伸缩杆和锁紧套，所述弹性伸缩杆固定安装在槽盖的端壁上，所述锁紧套固定安装在实训台上且靠近槽盖的位置，所述弹性伸缩杆的伸缩端贯穿相对的锁紧套，所述弹性伸缩杆的伸缩壁固定安装有调节块。

优选的，所述实训台的两端均设有抽拉槽，所述抽拉槽内滑动连接有抽拉台。

优选的，所述抽拉槽的内部下表面设有导向槽，所述抽拉台的下表面设有导向条，所述导向条滑动连接在导向槽内。

优选的，所述抽拉台位于抽拉槽外的端部固定安装有把手。

优选的，两所述支撑板相对的面均固定安装有箱柜。

优选的，所述滑杆的两端均固定安装有座体，所述座体固定安装在实训台上。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：一种电子信息技术专业综合实训教学装置,通过若干个不同的电子电路训练教学模块，学生可进行不同的电子电路训练，方便老师的教学，通过滑筒和滑杆的配合设置，可使功能板位于实训台上做升降运动，通过长条口，可使功能板向实训台的下部滑动，当老师讲课时，可通过减速电机、螺纹杆和螺纹筒的配合设置，驱动功能板的部分降到实训台的下部，从而可防止功能板挡住学生的视线，提高学生听课的效率；

通过弹性伸缩杆和锁紧套的配合设置，可使槽盖水平设置在实训台上，从而方便摆放电子器具，用于辅助电子电路训练教学，当需要操作功能板上的电子电路训练教学模块时，可拉动调节块，将弹性伸缩杆的伸缩端拔出锁紧套，从而可将槽盖翻转到实训台的下部，从而学生可以走入通槽内，更加接近电子电路训练教学模块，方便进行操作；

本发明可将功能板的部分下降到实训台的下部，从而老师在讲课时，提高学生的听课效率，同时学生在操作电子电路训练教学模块时，可更加接近电子电路训练教学模块，操作时不会受到实训台的阻挡。

附图说明

图1为本发明的主视且部分剖视结构示意图；

图2为图1中A处放大结构示意图；

图3为图1中B处放大结构示意图；

图4为本发明的后视结构示意图；

图5为本发明实训台的俯视结构示意图。

图中：1-实训台、2-功能板、3-挡板、4-长条口、5-滑筒、6-滑杆、7-电子电路训练教学模块、8-减速电机、9-螺纹杆、10-螺纹筒、11-槽盖、12-支撑板、13-弹性伸缩杆、14-锁紧套、15-调节块、16-抽拉槽、17-抽拉台、18-导向槽、19-导向条、20-把手、21-箱柜、22-座体。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：一种电子信息技术专业综合实训教学装置,包括实训台1和功能板2，所述实训台1的上表面对称设有挡板3，所述实训台1的上表面且位于两挡板3之间设有长条口4，两所述挡板3相对的面均固定安装有滑筒5，所述功能板2的两端均固定安装有滑杆6，两所述滑筒5分别滑动连接在两所述滑杆6上，通过滑筒5和滑杆6的配合设置，可使功能板2位于实训台1上做升降运动，所述功能板2贯穿长条口4且与长条口4活动连接，所述功能板2的一板面上设有若干个不同的电子电路训练教学模块7，通过若干个不同的电子电路训练教学模块7，学生可进行不同的电子电路训练，方便老师的教学，所述功能板2的另一板面上部中间位置固定安装有减速电机8，所述减速电机8的输出端固定安装有螺纹杆9的一端，所述螺纹杆9上螺纹连接螺纹筒10，所述螺纹筒10贯穿且固定安装在实训台1上，通过长条口4，可使功能板2向实训台1的下部滑动，当老师讲课时，可通过减速电机8、螺纹杆9和螺纹筒10的配合设置，驱动功能板2的部分降到实训台1的下部，从而可防止功能板2挡住学生的视线，提高学生听课的效率，所述实训台1的板面且靠近电子电路训练教学模块7的位置设有通槽，所述通槽的内侧壁铰接有槽盖11，所述槽盖11远离长条口4的端壁对称设有锁紧件，所述槽盖11通过锁紧件锁紧在实训台1上，所述实训台1的下表面对称固定安装有支撑板12，通过两支撑板12的配合设置，可对实训台1起到支撑作用。

具体而言，所述锁紧件包括弹性伸缩杆13和锁紧套14，所述弹性伸缩杆13固定安装在槽盖11的端壁上，所述锁紧套14固定安装在实训台1上且靠近槽盖11的位置，所述弹性伸缩杆13的伸缩端贯穿相对的锁紧套14，所述弹性伸缩杆13的伸缩壁固定安装有调节块15，通过弹性伸缩杆13和锁紧套14的配合设置，可使槽盖11水平设置在实训台1上，从而方便摆放电子器具，用于辅助电子电路训练教学，当需要操作功能板2上的电子电路训练教学模块7时，可拉动调节块15，将弹性伸缩杆13的伸缩端拔出锁紧套14，从而可将槽盖11翻转到实训台1的下部，从而学生可以走入通槽内，更加接近电子电路训练教学模块7，方便进行操作。

具体而言，所述实训台1的两端均设有抽拉槽16，所述抽拉槽16内滑动连接有抽拉台17。

具体而言，所述抽拉槽16的内部下表面设有导向槽18，所述抽拉台17的下表面设有导向条19，所述导向条19滑动连接在导向槽18内。

具体而言，所述抽拉台17位于抽拉槽16外的端部固定安装有把手20，通过导向槽18和导向条19的配合设置，可拉动把手20，将抽拉台17向抽拉槽16外滑出，从而扩大实训台1的面积，方便摆放更多的电子器具。

具体而言，两所述支撑板12相对的面均固定安装有箱柜21，通过箱柜21，可装入一些不使用的电子器具，方便随时使用。

具体而言，所述滑杆6的两端均固定安装有座体22，所述座体22固定安装在实训台1上，通过两座体22的配合设置，对滑杆6起到竖直支撑的作用。

工作原理：本发明中通过两支撑板12的配合设置，可对实训台1起到支撑作用，通过若干个不同的电子电路训练教学模块7，学生可进行不同的电子电路训练，方便老师的教学，通过滑筒5和滑杆6的配合设置，可使功能板2位于实训台1上做升降运动，通过长条口4，可使功能板2向实训台1的下部滑动，当老师讲课时，可通过减速电机8、螺纹杆9和螺纹筒10的配合设置，驱动功能板2的部分降到实训台1的下部，从而可防止功能板2挡住学生的视线，提高学生听课的效率，通过弹性伸缩杆13和锁紧套14的配合设置，可使槽盖11水平设置在实训台1上，从而方便摆放电子器具，用于辅助电子电路训练教学，当需要操作功能板2上的电子电路训练教学模块7时，可拉动调节块15，将弹性伸缩杆13的伸缩端拔出锁紧套14，从而可将槽盖11翻转到实训台1的下部，从而学生可以走入通槽内，更加接近电子电路训练教学模块7，方便进行操作，通过导向槽18和导向条19的配合设置，可拉动把手20，将抽拉台17向抽拉槽16外滑出，从而扩大实训台1的面积，方便摆放更多的电子器具，通过箱柜21，可装入一些不使用的电子器具，方便随时使用，本发明可将功能板2的部分下降到实训台1的下部，从而老师在讲课时，提高学生的听课效率。

在本发明的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。

本发明使用到的标准零件均可以从市场上购买，异形件根据说明书的和附图的记载均可以进行订制，各个零件的具体连接方式均采用现有技术中成熟的螺栓、铆钉、焊接等常规手段，机械、零件和设备均采用现有技术中，常规的型号，加上电路连接采用现有技术中常规的连接方式，在此不再详述。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。